精品文档---下载后可任意编辑不同情绪状态对学习推断的影响中期报告本次讨论重点探究了不同情绪状态对学习推断的影响，并根据实验结果，撰写了中期报告，其中包含了实验设计、实验结果及启示等内容。实验设计：本次实验共有三个情绪状态，分别为愉快、中性和不愉快情绪，每个情绪状态对应一张图片，实验参加者需要观看图片，体验对应的情绪状态，并进行学习推断任务。学习推断任务由 40 道题目组成，参加者需要根据观看过的一段视频或图片，回答相应问题。参加者需要根据自己的经验和知识进行学习推断，并给出正确与否的答案。实验结果：数据分析后，得到了以下结果：1.情绪状态对学习推断有显著影响。愉快情绪组参加者的平均答对数量为 32.8 道，中性情绪组参加者的平均答对数量为 28.2 道，不愉快情绪组参加者的平均答对数量为 24.5 道。其中愉快情绪组参加者的学习推断能力最强，不愉快情绪组参加者的学习推断能力最弱。2.情绪状态对学习推断速度无显著影响。三个情绪状态组参加者平均答题时间均在 5 秒左右，参加者答题速度未受情绪状态的影响。启示：通过本次实验，可以发现情绪状态对学习推断能力有显著影响，愉快情绪能显著提高参加者的学习推断能力，反之不愉快情绪会影响参加者的学习推断能力。因此，在进行学习任务时，尽可能保持良好的情绪状态对于学习推断能力的提升至关重要。
