小学五年级《小数乘法复习》的教学设计VIP专享VIP免费

《小数乘法复习》的教学设计教学内容：复习小数乘法相关的知识点；小数点移动引起小数大小的变化规律---小数乘整数的应用解决问题、小数乘小数计算法则和竖式写法—积的近似数---积与因数的联系---小数乘法的简便计算。教学目标：1.帮助学生建构小数乘法的知识网络，并能理清各知识点之间的联系。2.能熟练、正确地进行笔算小数乘法，按照要求截取积的近似值，并能解答有关的小数乘法应用题。3.培养学生良好的计算习惯，提高计算正确率及速度，更深刻知道积与因数的联系。4、通过题组练习，进一步培养学生的分析、判断和概括能力；通过小组合作学习，让学生学会交流，相互评价，提高学生的合作意识和数学交流表达能力。教学重点：通过合作题组练习，使学生自我意识中建立小数乘法的知识网络，并能准确地用数学语言表达各个知识点，在思维中理清各知识之间的联系。教学难点：深刻理清积与因数的联系及培养合作意识和数学交流表达能力。教学准备：学生练习题、PPT课件、红笔教学过程一、复习小数点的移动引起小数大小的变化规律。1、学生独立做一做2、师生交流小数点的移动的规律。（从中切入小数乘法计算）二、熟练、正确地进行笔算小数乘法，按照要求截取积的近似值，并能解答有关的小数乘法应用题。1、呈现题目，学生独立解决问题，之后师生交流如何计算和作答。做一套衣服用面料2.4米，做12套衣服用面料多少米？(结果保留整数)2、列竖式计算0.72×0.5=0.72+0.5=2.6-1.08=2.6×1.08≈（积保留两位小数）12.530.98扩大10倍扩大100倍缩小10倍缩小100倍通过学生动手计算，巩固计算方法同时概括出平时计算时要注意的事项（1将位数多的数放在上面（方便计算）。2、列竖式时，要因数末尾对齐。3、积的小数位数不够时，需要补上0。4、积末尾有0的要把0划去。）1、根据计算方法快速写出积是几位数。三、深化认识因数与积的变化规律。（一）、学生小组合作完成并交流填写问题。根据第一栏的积，写出其它各栏的积因数151.51501.5150150因数4848480.484804.8积720我发现积与因数的变化规律：1、一个因数（），另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也跟着扩大（或缩小）几倍。2、两个因数同时扩大（或缩小）10倍，那么积就扩大或缩小（）倍。3、一个因数扩大10倍，另一个因数缩小10倍，那么积（）。（二）、在○里填＞、＝或＜。3.78×1.5○3.785.4×1○5.46.3×0.99○6.3我发现：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数（）；一个数（0除外）乘1，积就（）原来的数；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数（）。四、深化巩固小数乘法的简便运算。1、复习乘法运算定律公式：乘法交换律：a×b×c=a×c×b乘法结合律：a×b×c=a×(b×c)乘法分配律：a×c-b×c=(a-b)×ca×c+b×c=(a+b)×c2、学生根据定律做一做2.5×0.86×40.112×1.25×8（1＋0.8）×12.59.19×24－9.19×149.9×8.8＋0.1×8.83、师生点评五、综合性练习判断1.0.03与0.04的积是0.12。2.一个数的1.65倍一定大于这个数。3.53.78保留一位小数是53.8。4.2.5乘0.37的积大于2.5。5.把0.78的小数点向右移动两位,就扩大到它的10倍。6.整数乘法的运算律同样适用于小数。7.6.8×0.83＋0.83×3.2=(6.8+3.2)×0.83。六、反思本节课总收获。指名说一说教学反思：小数乘法是在三、四年级整数乘法和小数的基本认识的基础上的一个延伸。虽说是延伸，学生却不会会轻而易举地掌握知识，往往会错误不断、花样百出。总结起来学生出错的情况有四种：1、方法上的错误：不会对位；小数乘法的对位与小数加减法的对位相混淆；而不是末位对齐。2.计算过程出错。其中计算错误率是非常高的，加法算成了乘法，或者减法的都有；3.小数点点错。看成整数乘法算好后，忘加小数点；或小数点打错位置；4.做完竖式，不写横式的得数等。所以本节课的复习目标为：一、知道小数乘法意义。二、掌握小数点的移动引起小数点的变化。三、掌握乘数的小数位数与积的小数位数的关系。四、正确计算小数乘法。复习重点为一、掌握小数点的移动引起小数点的变化。二、掌握乘数的小数位数与积的小数位数的关系。三、正确计算小数乘法。在本节课中我主要做二大努力：一、重视培养...