精品文档---下载后可任意编辑专家型老师和新手型老师的高中英语阅读课堂话语的互动性比较分析的开题报告一、讨论背景和意义随着我国高中英语课程改革步伐的加快，阅读课堂的教学已越来越受到重视。在阅读课堂中，老师话语与学生话语之间的互动成为了教学质量和教学效果的重要评价指标之一。因此，讨论高中英语阅读课堂中专家型老师和新手型老师的话语互动性，探究老师话语对于学生学习和思维的影响，对于提高高中英语阅读教学的质量和效果具有积极的促进作用。二、讨论内容和方法本讨论旨在比较专家型老师和新手型老师在高中英语阅读课堂中的话语互动性，从以下几个方面进行比较分析：1.老师话语的语言类型和语言特点2.老师话语的课堂功能3.老师话语的调整和回应与学生话语之间的对接本讨论采纳质性讨论方法，通过老师观察、课堂录音、访谈等手段收集数据，然后进行数据分析并进行比较讨论。三、预期结果和意义本讨论的预期结果是通过比较分析专家型老师和新手型老师的高中英语阅读课堂中的话语互动性，深化探究老师话语对学生学习和思维的影响，为高中英语阅读教学提供参考和借鉴，为提高高中英语阅读教学的质量和效益提供有益的参考和借鉴。
