五年级上册教科书第105～106页《复式统计表》教学实录VIP专享VIP免费

《复式统计表》教学实录【教学内容】：五年级上册教科书第105～106页例1，以及相应的“练一练”【教学目标】：鯎劌^V遤?1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表的特点，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。篓【教学重点】：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。【教学准备】：多媒体、实物投影仪、计算器，课题、【材料】：信封、作业纸（一）（二）、四个小组的的单式统计表【教学过程】：课前播放学校社团活动场景图片。一、创设情境，激发统计意识师：刚才大家看到的是我们丁堰小学这学期开展的社团活动场景。你们参加了哪些社团？生1：乒乓球社团。生2：十字绣社团。生3：我参加的是合唱社团。师问最后一人：请问你们社团共有多少人，男生、女生分别有几人？（生答不出）师：要想知道这些信息，我们就必须要干什么？生（齐说）：统计。（板书：统计）二、活动探究，认识复式统计表（一）感受单式统计表统计的局限师：老师上个星期刚刚做了一个小调查，这是其中四个社团的人数情况。（课件展示四个组的图片及人数）。师：老师是用文字形式来记录的，你觉得还可以用什么来记录？生1：统计表。师：那这个统计表中应该设立哪些栏目？生2：要有男生、女生、合计这些内容。师：你们觉得呢？生（齐说）：是的。师：象棋小组老师这样设计成吗？（课件出示象棋小组统计表）生（齐说）：可以。师：其他三个小组的统计表怎样设计呢？生3：表一样，只是小组名称换一下。（课件展示其它兴趣小组的统计表，见下图）师：你们真是当设计师的料。好，现在就请大家拿出作业纸（一）将数据填进统计表中吧。学生填写统计表，教师巡视。全班交流：①师：现在哪位同学来汇报一下统计表的数据。生1：……。师：从四张表上，你能一下子找到哪些问题的答案吗？比一比谁的反应快。请看第一个问题。生2：轮滑小组男生12人，女生10人。师：再看第二个问题（课件出示）。你说。生3：哦……师：你知道吗？生4：（作努力寻思状，这时旁边有一两人开始举手）师：请你说。生5：轮滑小组男生最多看，民乐小组女生最少。师：不错，寻找答案的速度很快。请接着看第三个问题。（课件出示）师：你来讲。生6：没算好。师：那你来说吧。生7：我也没好。师：好吧，那我等等。（过了一会儿有人举手了）生8：4个小组共有63人，男生有31人，女生有32人。师问：为什么第一题大家答得那么快，下面两题明显慢很多呢？谁来告诉老师原因。生8：第一题直接看表就能知道，第二题先要把4张表都看一下，才能比出哪个组的男生多，哪个组女生少。第三题还要计算，所以就慢了。师：原来这里的每张统计表都只反映一个兴趣小组的人数情况，所以单纯从一张表里找答案是非常方便的，但是下面两个问题不行啊，要找到答案必须把4张统计表上下左右来回看，甚至有些信息表中没有，需要自己计算才行，因此感觉比较麻烦。看来这种单式统计表现在不能满足我们的需求了。（板书：单式）（二）初次尝试合并设计1、激发合并意识师：既然单式统计表是分开的，数据很分散，比较时不方便，那谁能想个好主意，让我们比较起来方便一些？生1：画统计图。师：统计图中能看出男女生的总数吗？生（齐说）：不能。生2：把4张表合并起来。师：哦，这位同学主意不错！但是怎么合并呢？大家想不想试试。好，请拿出活动单看活动一的要求，请××来读一读。下面就让我们这些步骤开始尝试合并吧。2、交流展示合并作品：师：哪一组先来跟我们分享研究成果。（第四组同学举手）好，请你们从第一点开始汇报。生1：我们组觉得合并后的统计表中还要标出男、女，合计、小组名称。生2：我们是这样合并的。把4张表上下排放。师：请把作品带到前面来展示。（学生展示小组作品：把四张表上下合并，见图1）师：对于这一组的汇报和作品展示，其他组有什么想说的吗？生1：我觉得他们只是把4张表上下重新摆了一下，并没有合并到一个表中，仍然是4张表。师：我同意你的观点。那你有什么建议吗？生1：可以把标题...