1部编五年级下册语文习作例文习作活动分析本次的习作训练由两篇例文开启，习作例文《我的朋友容容》和《小守门员和他的观众们》都是叙事写人的文章，都把人物的特点写具体了，但侧重点有所不同。教师在教学时也应有所区别，《我的朋友容容》是一人多事，《小守门员和他的观众们》是多人一事。另外，教师在教学两篇例文时也需要有别于课文教学，不能从篇章入手，去整篇完整地教学，而应分部分、有选择地教学，把重点放在写法上。在学习两篇习作例文之后，让学生也来练习把一个人的特点写具体。教师可以引导学生将“初试身手”中掌握的描写人物的方法运用到写作中，也可以回顾所学的两篇课文和两篇例文，鼓励学生将阅读中体会到的描写人物的方法及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提升语言表达能力，并进步培养学生善于观察、善于发现的习惯。教学目标了解两篇习作例文是怎样把人物的特点写具体的。引导学生选取典型事例，运用描写人物的方法，把人物的特点写具体。培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯。重占八、、难占结合习作例文，了解描写人物的基本方法和技巧，能运用多种方法描写人物，具体表现人物的特点。课时安排课时（参见《英才教程同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》）一、游戏激趣，引出主题以游戏激起学生的兴趣，引出本次习作内容。导语：同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏，看谁能根据大屏幕上的提示信息猜出人物形象，比一比谁的反应最快。（大屏幕出示）（）火眼金睛头戴紧箍咒三打白骨精（谜底：孙悟空）（）身长九尺，髯长二尺义薄云天单刀赴会（谜底：关羽）（）身躯凛凛，相貌堂堂嫉恶如仇景阳冈打虎（谜底：武松）看来大家猜得又快又准，谁能说说这些提示语有什么特点呢？（介绍了人物的外貌、性格、爱好、典型事迹……）对，这些提示语从不同方面表现了人物的特点。同学们，你们能不能选择一个人，把他的特点写具体呢？板书：把一个人的特点写具体。2二、交流反馈，温故知新复习交流《人物描写一组》和《刷子李》这两篇课文。预设：在本单元的“交流平台”中，学生已经结合课文交流了描写人物的基本方法，此时可提问那些基础稍差的同学，对反复交流过的内容，学生应该都能简单地概括出来。反馈“初试身手”写的片段练习，展示学生的作品，引导学生互相评议。预设：在“初试身手”的教学中，学生已经展示过相关选材。但学生在初次选取典型事例和运用描写人物的方法来表现人物的特点的过程中难...
