精品文档---下载后可任意编辑一、单项选择题1．B 2．C 3．B 4．A 5．C 1．人本主义心理学的代表人物是( )。A．华生 B．马斯洛 C．霍尔 D．杜威 2．培育学生的自我效能感最好是令其( )。A．产生成就感 B．观察榜样 C．信任自己 D．认识自己（班杜拉）自我效能感：指个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与推断。3．个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )。A．追求利益的倾向 B．避开失败的倾向 C．避开困难的倾向 D．追求刺激的倾向6．C 7．B 8．C 9．C 10．D 9．这个图是( )。A．练习曲线图B．遗忘曲线图C．耶克斯一多德森定律图 D．经验锥形图10．学生希望得到同学的友谊、老师的关怀，这是哪一种需要?( )A．生理需要 B．安全需要 C．自我实现需要 D．归属和爱的需要 11．某些学生为了得到老师或父母的奖励或避开受到老师或父母的惩处而努力学习，这是属于( )。A．内部学习动机 B．低级的学习动机 C．外部的学习动机 D．远景的间接性动机12．关于成就动机的讨论表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择( )。A．比较难的任务 B．非常难的任务 c．非常容易的任务 D．难度适中的任务13．自我效能感包括结果预期和( )。精品文档---下载后可任意编辑A．期望预期 B．自我预期 C．行为预期 D．效能预期14．马斯洛的需要层次理论中，最高层次是( )。A．生理需要 B．安全需要 C．自我实现 D．爱的需要A．直接发生途径 B．直接转化途径 C．间接发生途径 D．间接转化途径20．根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( )。A．社会动机和个人动机 B．工作动机和提高动机．C．高尚动机和低级动机 D．交往动机和荣誉动机附属内驱力是指个体为了获得长者（如老师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。11．C 12．D 13．D 14．C 15．C 16．B 17．A 18．A 19．A 20．C 21．对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为( )。A．近景的直接性动机 B．兴趣性动机 C．情趣动机 D．直接性动机22．( )内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A．学习 B．认知 C．自我提高 D．附属 （1）认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。它是学习的内部动机。（2）自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。（3）附属内驱力是指个体为了获得长者（如老师、家长等...
