精品文档---下载后可任意编辑中学课堂提问有效性讨论的开题报告一、讨论背景与意义：学习中，“提问”是一个非常重要和有效的学习策略，能够提高学习者的思维能力和知识积累。然而，很多中学生缺乏良好的“提问”习惯，对课堂中老师的提问反应迟钝，不敢主动发问。因此，本文旨在讨论中学课堂提问的有效性，探究如何有效提高学生的“提问”习惯和能力。二、讨论问题：1. 中学课堂提问的有效性如何？2. 中学生“提问”能力和习惯存在的问题有哪些？3. 如何提高中学生的“提问”能力和习惯？三、讨论内容：1. 中学生的“提问”能力和习惯的讨论；2. 中学课堂提问的有效性的讨论；3. 对中学生进行“提问”习惯和能力的培育和训练；4. 实践中针对提问能力和习惯的改善方案的设计和实施；5. 对讨论结果的分析和总结。四、讨论方法：1. 文献资料法：查阅相关的讨论文献、专业书籍、教育课程标准等，了解中学课堂提问的讨论状况以及相关理论知识；2. 调查法：通过问卷、访谈等方式，调查中学生的提问能力和习惯的现状，并统计分析数据；3. 实验法：设计提问能力和习惯的训练课程，在实践中验证方法的有效性；4. 经验法：观察和总结有经验的老师和学生在提问过程中的成功经验，探讨和提炼有效的培育提问能力和习惯的方法和策略。五、讨论预期成果：1. 探究中学课堂提问的有效性，并总结出有效的提问策略；精品文档---下载后可任意编辑2. 分析中学生提问能力和习惯存在的问题，提出对应的改善方案；3. 设计并验证针对中学生的提问能力和习惯训练课程，探究有效的培育方法；4. 提出中学生提问能力和习惯的长期进展规划，为学生的全面进展提供理论指导。
