精品文档---下载后可任意编辑中小学学业不良学生的友谊特征讨论的开题报告一、选题背景和讨论意义中国教育从 20 世纪 80 年代开始，接纳外来的心理学理念，逐步形成了对学生个体差异的认识；同时，学校教育逐渐从“家长思维”向“学生思维”转变。在教育改革的大潮中，学校正越来越重视学生的个体差异，关注学生的素养进展；而学生交友本质上属于学生的进展中必不可少的一种学科。大量讨论表明，学校教育中友谊对学生学业的影响十分显眼，但是这方面的讨论仍然很少，特别是对中小学处于学业不良状态的学生，他们的友谊和交友情况的特征和规律还有待深化探讨。二、讨论目标和讨论方法本讨论旨在探究中小学学业不良学生友谊的特征和规律，为中小学学校的教育实践提供科学依据。讨论方法主要采纳文献讨论和调查问卷。采纳文献讨论方法，查阅最近 5 年针对中小学学生的友谊与交友方面的讨论资料，总结国内外关于中小学学业不良学生友谊特征的讨论成果；采纳调查问卷的方法，以某中型城市的三所中小学为样本，分别随机抽取 100 名学业不良学生和100 名学业优秀学生。通过问卷调查了解学业不良学生的交友类型和特点，探究其与学习成绩及家庭教育背景的关系和影响。三、预期结果及讨论意义本讨论能够揭示中小学学业不良学生友谊类型、特点和相关因素的影响，可以为学校和教育家长提供一定的参考，帮助学校从教育的角度为学生制造良好的交友环境，帮助学生落实学习目标，提升学习成绩，并一定程度上促进学生的全面进展。同时，对于学术讨论也有一定的推动意义。
