精品文档---下载后可任意编辑中日小学写作教学比较讨论的开题报告开题报告中日小学写作教学比较讨论讨论背景：现今中日两国的联系日益紧密，同时也面临着语言和文化的差异问题。随着《新课标》的推出，小学生的写作水平得到了进一步提升，而中日两国小学生的写作教学也存在着一定的差异。因此，本讨论旨在通过比较中日小学写作教学，探究两国教学的差异，并为今后改进双方的教学提供参考。讨论问题：1.中日小学生写作能力的差异是什么？2.中日小学写作教学的现状是怎样的？3.中日小学写作教学的差异和共同点是什么？4.如何改进中日小学写作教学？讨论目的：1. 比较中日小学生写作能力的差异，发现其原因;2. 了解中日小学写作教学现状，找到教学的问题;3. 分析中日小学写作教学的差异和共同点，提出改进意见;4. 提高中日小学生写作能力和教学效果。讨论方法：1.文献资料法：查阅相关中、日文献，了解双方小学生写作教学现状、教材体系情况；2.问卷调查法：面对中、日两国小学生、老师，分析双方小学生写作能力现状和老师教学水平；3.对比分析法：通过数据收集、比较分析中、日两国小学生写作教学的差异和共性。预期结果：1.明确中日小学生写作能力差异表现；精品文档---下载后可任意编辑2. 填补中日小学生写作教学现状讨论的空白；3. 比较中日小学写作教学的差异和共同点；4.提出改善两国小学生写作教学的建议。讨论意义：1.促进中日小学生文化沟通，拓宽学生的国际视野；2.为中日两国小学生写作教学提供指导；3.为推动中日两国教育沟通和融合提供讨论基础。
