精品文档---下载后可任意编辑--中班幼儿折纸活动中老师指导策略的讨论[摘要]《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布给我们幼儿园艺术教学带来了更多的启迪。《纲要》提倡从幼儿生活中寻找和挖掘兴趣和欢乐。那么如何通过折纸活动让孩子主动探究、体验成功？怎样才能找到一种适合幼儿主动学习的有效方法呢？我们老师该怎样顺乎孩子的天性来实施教学，满足幼儿情感需要？本文从剖析折纸教学的现状入手，依据正在开展实施的课题讨论，提出了一些幼儿折纸活动中具体可行的老师指导策略。[关键词] 幼儿园 折纸活动 指导策略中班幼儿折纸活动中老师指导策略的讨论苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”。折纸是脑力活动与手的活动相结合的幼儿手工活动，同时也是一项民间传统艺术。它在民间广为流传，是十分盛行的又深爱孩子们喜爱的手工游戏。折纸取材方便，操作简单，生动形象，易学易做，具有操作性强、参加率高、成功率大的优势。一张轻轻薄薄的纸，通过折、叠、剪、翻、拉、绘画等手段，能变换出各种生动可爱、富有情趣的物体造型，完全充分符合了幼儿好奇、好动的心理特征，赢得了幼儿的喜爱。幼儿不仅能在折纸活动中获得成功和满足，还能培育其观察能力、动手能力、手眼相互协调的能力以及对空间的感知能力，以及一些非智力品质如做事专一、有毅力、有计划等。折纸活动是幼儿园是艺术领域的一部分，《幼儿园指导纲要》指出：艺术领域的“目标”、“内容与要求”指导要点三部分中蕴涵的基本理念之一是：幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性。从幼儿生活中寻找和挖掘兴趣和欢乐，是《纲要》提倡的一种教育观念，也是我们在操作中实践的一种思路。折纸活动在幼儿的日常活动中能随机随时地开展，它完全可以成为十分有益的幼儿生活一部分。对于折纸，一开始幼儿总抱有浓厚的兴趣，但在真正的活动过程中由于有的步骤不易模仿，致使部分幼儿不能独立操作完成，而失去信心。那么如何通过折纸这活动让孩子主动探究、体验成功？怎样才能找到一种适合幼儿主动学习的有效方法呢？我们老师该怎样顺乎孩子的天性来实施教学，满足幼儿情感需要？……带着诸多的疑问和困惑，我们对目前幼儿园的折纸活动进行了调查，并开展了折纸特色教学讨论，试图寻找有效的老师指导策略，对孩子进行折纸启蒙、探究教育，同时进展孩子，使之健康、和谐、全面地成长。现状分析：一、在折纸课题讨论之前，对我班 32 名幼儿进行了动手能力的测查，发现...
