慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计课题慢性子裁缝和急性子顾客课型讲读课文授课时间2 课时教学目标知识与技能：1.会认本课“缝、箱”等 11 个字，其中一个多音字“缝”，会写“性、卷”等 12 个字，理解相应的词语。2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。过程与方法：1•学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解故事的过程。2•展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。情感态度价值观：感受故事不断反转的趣味性。教学重点理解故事内容，按照时间顺序复述故事。教学难点分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。第一课时教学目标1•会认本课“缝、箱”等 11 个字，其中一个多音字“缝”，会写“性、卷”等 12 个字，理解相应的词语。2•正确、流利地朗读课文，初步了解故事内容。教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟一、播放动画，交代任务。谈话导入：同学们，我们周围的人有的人性子急，有的人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也对生活没有太大的影响。但是，如果一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰到了起，又会发生什么故事呢？【设计意图：联系学生生活实际，导入课题，学生兴趣盎然地地投入到新课的学习中。】新课教学（【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，训练学生自主、合作探究的能力。】今天，我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事一一《慢性子裁缝和急性子顾客》，看看到底有什么有趣的事情发生。板书课题，齐读课题。（板书：慢性子裁缝和急性子顾客）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么故事？（2）慢性子顾客性格到底有多慢，急性子顾客性格到底有多急？二、初读课文，整体感知。初读要求：1.自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。2•标出理解、不理解的词句。3•标出小节号，并作读后感悟的批注。（一）学生按初读要求自主预习。（二）预习反馈：1.出示带有认读生字的词语裁缝箱子夸奖歪着头承认衬衫袖子负责泄气・・・・・・・・・・手艺2•检查生字的认读情况。开火车读，并说出识字方法。3.教师适时归纳（1）正音。翘舌音：“承”后鼻音：“箱、缝”中“缝”是个多音字，在这里读“fQng”还有一个读音是“f^ng”,组词为“缝隙”（2）识记字形。你有什么好办法记住这些字吗?形声字结构特点：箱袖熟字带生字：亏一夸丞一承贝一负世一泄猜谜语：“不正”，谜底是“歪”4.巩固记忆...
