精品文档---下载后可任意编辑互动式分享阅读对小学高年级学生叙事能力的影响的开题报告一、讨论背景教育讨论发现，阅读是促进学生语言与认知进展的重要途径。其中，文学阅读对学生学习阅读素养和写作能力的提高有重要影响。在小学高年级学生中，学生需要具备较高的叙事能力。然而，传统的教学模式往往以老师为主导，限制了学生的发挥空间，阻碍了学生的自主思考和制造力。互动式分享阅读作为一种创新的教学方式，在促进学生阅读能力提高和激发阅读兴趣方面具有不可忽视的作用。二、讨论目的本讨论旨在探究互动式分享阅读对小学高年级学生叙事能力的影响，并提出相应的教学策略和建议。三、讨论方法本讨论采纳实验讨论法，将被试随机分为实验组和对比组，每组各30 人。两组学生共同学习同一篇文章，实验组在阅读结束后进行互动式分享阅读，对比组则由老师进行简单的分析性阅读。实验进行两周，每周一次，每次约 45 分钟。四、预期结果通过调查和评估两组学生的叙事反应，预期结果应表明实验组在叙事能力、表达水平与思维能力等方面有显著提升。他们的自我表达能力与制造能力也应有所增强。五、讨论意义本讨论旨在探究互动式分享阅读对小学高年级学生叙事能力的影响，实现以学生为主体、鼓舞学生自主思考、提高学生制造力的教学目的。讨论结果有助于为小学高年级学生提供更加灵活多样的阅读模式，并为教育实践提供指导性建议。
