观看微课，寻同求异提出问题，引发思考播放微课，方法引领展示图片，指导自学指导模型构建拓展引申，升华知识汇报展示，导入新课建构模型，深化细节汇报展示，升华知识自主探究，初窥实质小组代表介绍，成员补充，引入演替观看微课，思考演替的定义和类型观看图片，阅读课本，初窥实质建构、展示、互评模型，深化细节代表介绍，体悟人类活动的影响精品文档---下载后可任意编辑 《群落的演替》一、 教学目标1.说出群落演替的概念和类型。2.尝试运用进化与适应的生命观念来解释演替的实质，逐步形成科学的自然观，提升理性思维能力。3.在小组合作利用“希沃”电子白板建构初级演替各阶段的模型活动中,培育学生合作沟通及表达展示的能力。4.认同人类活动对群落演替的影响,树立保护环境从点滴做起的社会责任意识。二、内容与学情分析学生在学习本节内容之前已经学习了种群与群落的相关知识，对群落有了一定了解，而且对群落演替现象并不陌生，但由于生活经历的简单性和生活环境的限制，学生对群落演替的现象还停留在零散的、非系统的感性认识上，没有建立起概念与现象间的联系。本节课充分利用学生已有的知识、经验和“希沃”电子白板的视频播放功能、图形移动功能、微课制作功能让学生通过微课学习、动手操作、成果分享搭建学习新知识的桥梁，提高学生合作学习的能力，为之后学习生态系统相关内容奠定基础。三、教学重、难点初级演替和次级演替的过程解决的策略:课前安排学生进行分组调查,撰写调查报告、录制微视频，课上尝试构建初级演替各阶段模型,并利用“希沃”电子白板的视频播放功能、克隆功能、图形移动功能合理安排教学环节,让学生在学习过程中主动的发现问题、解决问题,在潜移默化中突破重难点。四、教学流程图五、教学过程老师的组织与引导学生的活动数字化教学资源使用及意图汇报展示，导入新课由实验现象提出问题，引发学生思考群落的动态变化有何规律，受哪些因素的影响。小组代表展示、汇报实验《水体中群落的变化》通过课前分组调查，提高学生学习兴趣，锻炼团队合作能力；利用 ppt 展示、汇报实验，培育学生的语言表达能力和锻炼学生对信息化资源的应用能力观看微课，寻同求异播放微课，引导学生通过归纳总结相似点总结群落演替的定义，通过比较差异区分学生观看视频，分析思考并回答问题：1.两个演替实例有哪些相似运用白板播放视频和展示图片，直观、生动，更能激发学习兴趣，并能培育学生自群落演替的两种类型。之处？2.两个演...
