第一章地球和地图第一节地球和地球仪一、课程标准要求活动建议1.地球的形状、大小与运动●提出证据说明地球是个球体。●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。●用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象2.地球仪●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。●用经纬网确定任意地点的位置。●用乒乓球或其他材料制作简易的地球仪模型。●用地球仪演示地球的自转和公转。●比较不同季节正午太阳光下物体影子的长度。说明：●"提出证据说明地球是个球体"一项，旨在通过该内容的学习使学生受到有关的科学史教育。二、课程标准的细化解读知识目标1.知道地球是个球体，会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。2.知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线。3.理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。能力目标1.通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。2.观察地球仪，认别经纬线、经纬度、东西半球、南北半球。3.熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。德育目标人类对地球的形状和大小的认识过程，体现着人类认识自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科学不断发展进步的过程。因而教育学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。三、完成标准的方法和策略1.地球的形状（1）提出问题我们居住的地球是个什么形状呢？古代人是如何逐步认识了地球是一个巨大的球体呢？（2）组织学生以学习小组进行以下几项活动：①模拟“海边看船”。②实验“桌上行船”。③观察“月食照片”。④思考“高站远瞩”。⑤课本P2图1.1“麦哲伦环球航行线路图”⑥课本P2图1.1“地球卫星照片”）2.地球的大小（1）提出问题用哪些资料数据来描述地球的大小呢？（2）请大家在笔记本上画出“地球的大小示意图”。（3）承转过渡地球的赤道周长约4万千米，相当于飞机飞行30个小时的航程，时速100千米的汽车日夜不停17天的路程。（1）多媒体画面8（2）讨论问题：什么是地球仪？画略图，并指出地轴、北极、南极是怎样确定的？转动地球仪应向哪个方向转？地球仪有什么作用？地球仪与地球真实的原貌有什么不同？4.纬线（1）多媒体画面11图略（课本P5图1.7只要纬线的说明文字“简化地球仪”，课本P6图1.11“地球仪上的纬线”，课本P6图1.9“基多赤道纪念碑”）（2）讨论什么叫纬线？纬线是圆还是半圆？各纬线的长度是否相等？最长的纬线是哪一条？纬线的变化有什么规律？纬线指示什么方向？地球仪上能画多少条纬线？什么叫纬度？零度纬线是哪一条？纬度从赤道开始，分别向什么方向排列？范围是多少？有什么规律？.纬度相同的纬线有几条？怎样区分它们？各用什么符号表示？有没有不做标注的纬线？纬度最大值的纬线有什么特征？该最大值出现在哪个地区？请按图说出低、中、高纬度各自所占的纬度范围。并根据自己学校所在地的纬度，说出它大致位于哪个纬度带。（也可以让学生在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个）5.南北半球的划分（1）多媒体画面12图略（课本P7图1.12“南北半球的划分”）（2）读图分析读图分析，并结合观察地球仪思考下列问题：赤道把地球分为哪两半球？指出全部位于北半球的大洲，大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。在地球仪上找出北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。看看这几条纬线所经之处，有没有自己听说过的地名。6.经线（1）多媒体画面13图略（课本P5图1.7只要经线的说明文字“简化地球仪”，课本P6图1.10“地球仪上的经线”，课本P6图1.8“格林尼治0°经线”）（2）读图思考，并结合观察地球仪，自学完成下列问题，把答案填入表中。什么叫经线？经线的形状、长度和指示方向与纬线有什么不同？经度是以哪条经线为起点的？经度从本初子午线开始分别向什么方向排列？范围是多少？有什么规律？同一度数的经线有几条？如何区分它们？各用什么符号表示？有没有不做标注的经线？在地球仪上找出160°E和20°W以及0°和180°组成的经线圈，比较哪个经线圈穿过的陆地少？7.东西半球的划分（1）...
