精品文档---下载后可任意编辑阅读策略在高中英语阅读教学中的运用讨论的开题报告一、选题背景及意义在高中英语课堂中，阅读教学一直是英语课程中最重要的部分之一。阅读是猎取信息、增长知识和培育修养的重要手段，也是英语学习的重要途径。但是，在实际的教学过程中，很多学生面对英文文献时会感到困惑，无从下手，甚至放弃读下去。因此，如何在阅读教学中引导学生正确地运用阅读策略，提高阅读效率和阅读质量，是当前英语教学中亟待解决的问题。本讨论旨在探究阅读策略在高中英语阅读教学中的运用讨论，以期能够帮助老师更好地开展阅读教学，培育学生正确的阅读方法和策略，提高阅读水平和成绩。二、讨论内容和方法1. 讨论内容本讨论旨在探究阅读策略在高中英语阅读教学中的应用，包括但不限于以下几个方面：（1）阅读策略的分类及其特点。（2）阅读策略在高中英语阅读教学中的运用。（3）阅读策略对于学生成绩的影响。（4）如何培育学生正确的阅读方法和策略。2. 讨论方法本讨论采纳文献资料法、实证讨论法等方法进行讨论。具体方法如下：（1）文献资料法。通过查阅相关文献资料，分析、比较、总结，得出相关结论。（2）实证讨论法。通过问卷调查、实验讨论等方法，收集和分析数据，得出相关结论。三、预期讨论结果（1）明确阅读策略分类及其特点，为高中英语阅读教学提供参考。精品文档---下载后可任意编辑（2）探究阅读策略在高中英语阅读教学中的应用，分析其实际效果，为老师和学生提供有用性建议。（3）分析阅读策略对于学生成绩的影响，揭示其重要性。（4）提出如何培育学生正确的阅读方法和策略，为实际教学提供可行性建议。四、可行性本讨论有以下几个方面的可行性：（1）相关讨论资料充足且可猎取，有利于开展文献资料法讨论。（2）实证讨论方法简单有用，能够轻松收集和分析数据。（3）本课题涉及较广泛的高中英语阅读教育领域，具有一定的学术讨论和实际教学意义。（4）本讨论的讨论目标实际可行，讨论过程中将获得有用的结果，对于高中英语阅读教学会有一定的促进作用。五、讨论进度安排第一阶段：文献调研与归纳总结。时间：1 个月。第二阶段：问卷调查与实证讨论。时间：2 个月。第三阶段：数据分析与结论总结。时间：1 个月。第四阶段：撰写论文。时间：2 个月。总计：6 个月。
