同步写景文章梳理同步写景文章梳理同步写景文章梳理小学六年级语文辅导讲义VIP专享VIP免费

XX教育学科教师辅导讲义同步写景文章梳理同步写景文章梳理同步写景文章梳理小学六年级语文辅导讲义学员编号：年级：小六课时数：3学员姓名：辅导科目：语文学科教师：授课类型T同步写景文章梳理C同步写景文章梳理T同步写景文章梳理授课日期及时段教学内容一、同步知识梳理知识点1：1、文中为什么把桂林的水和大海、西湖作比较？文章又是怎样描绘桂林山水的?比较引入，侧面烘托。在描述桂林山水的绮丽风光时，作者并没有一开始就直接描写山水，而是采用了比较引入的表现手法，从侧面烘托山水的独特之处。你看，拿波澜壮阔的大海来衬托漓江水之平静，而比起水平如镜的西湖来，漓江水又平添了清、绿之特色。这漓江的水真是迷人啊！比喻排比，正面描绘。在主体部分，作者把自己的见闻与联想巧妙地结合起来，将形象贴切的比喻跟严密流畅的排比融为一体，对桂林山水进行正面描绘。它把漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险的特点描绘得惟妙惟肖、活灵活现，绘就了一幅景色奇异、色彩绚丽的美妙画卷，写成了一首琅琅上口的动人诗篇。一个“真”字表达了对美景的赞叹，而严谨的句式强化了表达感情的力度。总结：《桂林山水》以丰富多变的表现手法，生动形象地描绘了一幅景色奇异、色彩绚丽的山水画，抒发了对祖国壮丽河山的热爱与赞美之情。知识点2：《记金华的双龙洞》作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？理清线索：（路上--洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞）总结：作者按游览的先后顺序进行记叙。知识点3：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。总结：作者描写火烧云，主要抓住了火烧云的(颜色形状极多)和（变化极快）的特点来进行描写。二、同步典型例题分析例1：课文将()、()与漓江的水进行比较，是为了突出漓江水()的特点；将()、()与桂林的山进行比较，是为了突出桂林山()的特点。例2：说说从带点的部分体会到了什么。（1）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（2）我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。（3）这些石钟乳和石笋，变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。参考答案：大海、西湖；静、清绿；泰山、香山；奇、秀、险。第一句突出了溪流的样子和声音的变化，都是“随着山势”的变化而产生的，句子运用了“时而……时而……时而……时而……”句式，具体描写了溪流的特点。第二句采用了“说感觉”的手法。说明空隙窄小而形成“挤压”的感觉。第三句采用了打比方的手法。说明石钟乳和石笋本身已经够吸引人了，无需再比做什么了。三、学法初步提炼运用比较阅读的方法，可以帮助我们感受作者笔下不同景物的特点，也可以课文在表达上的不同特点。一、专题精讲例1烟台的海中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。春天，海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的...