四年级科学《我们是怎样听到声音的》的教学设计。 一、教材分析： 本课是在前两课声音的产生、传播的基础上，继续探究声音的接收和感知问题。通过认识耳朵的结构，以及对耳朵听声音过程的假设和验证，来学习耳朵听声音的原理和过程。最后引导学生认识噪声的来源及对耳朵的危害，引导学生了解保护耳的方法。 一、教学目标： 1、在科学探究中运用理性思维对收集到的资料进行分析、整理、加工、解释。 2、能够利用模拟研究做出假设并验证。 3、探究耳朵感知声音的过程，关注科学，并从中体验乐趣。 4、知道耳的构造以及各部分的作用。 5、能通过自主学习，认识耳廓的作用、主动探究鼓膜、 6 、培养学生间的交流合作，养成与人合作的好习惯。 教学重点：引导学生认识人耳的构造和听觉产生的过程。认识耳廓的作用、主动探究鼓膜、 三、教学方法：实验探究，合作交流。 教学准备．1 ）教师准备演示实验：纸屏、塑料泡沫小球、小鼓、鼓槌；有关耳朵的课件 。 2 ） 学生分组 实验：学生自备一大 张 纸和透 明 胶 带 、剪刀 。 四、教学过程： （ 一）激 情 谈 话 导入 。 师：同 学们听一听,我们生活 的世 界 充 满 了各种 丰 富 多 彩 的声音，我们是凭借 什 么 器 官 听到声音的呢 ？ 生 ： 耳 朵 。 师 ： 人 靠 耳 朵 听 声 音 ， 那 么 耳 朵 是 怎 么 听 到 声 音 的 ？ 出 示 相 关 课 件 ， 我 们 是 怎 样 听 到 声 音 的 。 （ 板 书 课 题 ） 【 设 计 意 图 】 以 视 频 的 方 式 引 出 耳 朵 的 功 能 ， 以 问 题 的 形 式 唤 起 对 耳 朵 的 探究 欲 ， 激 发 学 生 的 探 究 热 情 。 (二 )互 动 学 习 新 知 。 活 动 一 ： 认 识 声 音 的 传 播 方 式 。 师 ：为 了 理 解 我 们 感 知 声 音 的 原 理 ，需 要 我 们 首 先 了 解 一 下 声 音 的 传 播 方 式 。让 我 们 先 来 做 一 个 实 验 吧 ！ 演 示 实 验 ： 把 拴 有 小 球 的 纸 屏 立 在 桌 上 ， 在 纸 屏 的 侧 面 用 力 敲 鼓 ， 使 鼓 声 有一 定 节 奏 。 师 ： 当 敲 鼓 时 ， 你 看 到 了 什 么 现 象 ？ 生 ： 纸 屏 上 的 小 球 在 不 断 地 跳 动 。 师 ： 是...
