李 生 兰 《 学 前 教 育 学 》 第 一 章 导 论 第 一 节 学 前 教 育 与 学 前 教 育 学 一 、 学 前 教 育 的 概 念 学 前 教 育 是 对 胎 儿 至 进 入 小 学 前 的 儿 童 进 行 的 教 育 、 组 织 的 活 动 和 施 加 的 影 响 。 学 前 教 育 包 括 胎 儿 教 育 、 婴 儿 教 育 （ 初 生 至 三 岁 ）、 幼 儿 教 育 （ 三 岁 至 六 岁 ）， 共 三个 阶 段 。 二 、 学 前 教 育 的 机 构 形 式 胎 儿 学 校 、 托 儿 所 、 幼 儿 园 、 托 幼 园 所 一 体 化 、 幼 儿 班 、 儿 童 福 利 院 、 SOS 国 际 儿童 村 （ 收 养 孤 儿 的 国 际 慈 善 组 织 ）、 家 庭 教 育 三 、 学 前 教 育 学 的 研 究 对 象 和 内 容 1. 学 前 教 育 学 的 概 念 学 前 教 育 学 是 专 门 研 究 学 前 教 育 现 象 ， 提 示 学 前 教 育 规 律 的 一 门 科 学 。 2. 学 前 教 育 学 的 研 究 内 容 儿 童 观 、 教 育 观 、 学 前 教 育 的 目 标 与 任 务 、 学 前 教 育 课 程 、 幼 儿 园 社 会 教 育 、 幼 儿游 戏 、 幼 儿 园 家 庭 教 育 指 导 、 幼 儿 园 教 师 第 二 节 学 前 教 育 的 理 论 与 实 践 一 、 学 前 教 育 思 想 的 产 生 (一 )柏 拉 图 ：《 理 想 国 》， 最 先 论 述 了 儿 童 优 生 优 育 的 问 题 ， 儿 童 的 公 共 教 育 问 题 、全 人 教 育 问 题 (二 )亚 里 斯多德： 三 个 发展阶 段 ， 胎 教 、 婴 幼 儿 的 体 育 、 游 戏 ， 儿 童 良好的 行 为习惯 (三 )夸美纽斯：《 大教 学 论 》、《 世界图 解》（ 世界上第 一 本图 文并茂的 儿 童 读物）。他论 证学 前 教 育 必须遵循儿 童 的 自然、 感官教 育 是 学 前 儿 童 学 习的 基础等教 育思 想 。 (四)卢梭：《 爱弥儿 》， 强调教 育 回归自然， 主张按照儿 童 的 自然发展历程 来进 行 教育 。 教 育 从封闭走向开放， 强调教 育 要适合于儿 童 ， 而不是 使儿 童 去适应教 育机 构 ...
