外国语实验学校学区 学 困 生 转 化 记 录 2014---2015 学年 第二学期 * **** 执教科目：数 学 观山湖区外国语实验小学学困生转化措施 为 了 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针 ， 全 面 实 施 素 质 教 育 ， 使 教 育 教 学 工 作 能 面 向 全 体 ， 使 学 生 能 够 全 面 发 展 。 特 制 定 “学困生 转化”的 具体 措施 ： 一、学 困生 的 确定 ：依据学 生 上学 期期末考试成绩， 进行比照， 以学 科成绩是否合格作 为 主要依据。 二、教 师对学 困生 增加感情投资， 用爱心哺育 差生 ， 而耐心教 育 学 困生 。 三、实 行“一帮一”， 安排特 殊座位， 以优带差。 四、抓学 困生 的 “闪光点”， 激励他们进步。 五、采取倾斜政策， 对学 困生 给以“偏爱和厚爱”。 六、抓学 困生 特 点， “一把钥匙开一把锁”。 七、定 期做好家访， 及进了 解后进行的 学 习和思想状况 ， 努 力 形 成学 校 、家庭 教 育 的 合力 ， 促 进学 困的 转化。 八 、“学 困生 转化”工 作 中 ， 要全 面 渗 透 激励教 育 ， 多 鼓 励、多 表 扬 ， 少 批 评 、少 指 责 。 九 、善 于 抓住 学 生 的 个 性 特 点进行教 育 ， 因 势 利 导 ， 因 材 施 教 。 十 、重 视 学 困生 的 “心理 健 康 ”教 育 ， 从 根 本 上转变 学 困生 的 思想 十 一、班 主任 和科任 教 师要善 于 总 结 “学 困生 转化”的 典 型 经 验 。 附件一： 观山湖区外国语实验小学学困生 记 载 表 姓名 辅导时间 原因分析 成绩记录 对比分析“√” 一 二 三 四 五 六 七 八 期中 期末 总评 提高 降低 保持 刘才富 每周二、四 该生学习上较为懒惰，上课爱开小差，注意力不集中，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常不按时完成作业或只做一半的作业。 杨成伟 每周二、四 该生缺乏学好数学的自信心，上课注意力不集中，作业不能认真独立完成，且书写情况较差，学习上比较懒惰。 钟冠锐 每周二、四 家长对孩子的教育不够重视，孩子的自学能力不强，导致孩子的学习成绩不够理想。 张杰 每周二、四 家长忙于工作而忽视了孩子的学习，加上孩子的贪玩，导致孩子的学习不够积极主动，成绩较差。 附 件 二 ： 观 ...
