学生个别教育案例：问题学生转化 学生个别教育案例：问题学生转化 苏霍姆林斯基观点： “--离开对人的整个心理的、精神生活的和谐影响，发展就是不可能的”
— — 摘自《给教师的建议》第 9 6 条 一、教育案例 我班学生x x ，从言行举止看，上不听老师讲，并经常和周围学生说话影响堂秩序，桌面上干干净净，不拿本没有笔，后呼朋唤友，异常活跃，所以刚接班时该生就引起了我的注意
经过一段时间的观察和接触，我了解到该生非常聪明，但不爱动脑筋，厌倦学习，还不服从老师和班干部管理，自由散漫，一不注意就从教室后门逃跑，，经常抽烟，上迟到，作业从就不写或撒谎说忘带了，英语上当面顶撞老师，考试门门不及格还满不在乎，这一系列 的事 让 我认 识 到必 须 尽 快 拯 救 这个学生
二 、问题分 析 作为x x 的班主 任 ，我经过仔 细 的调 查 之 后，认 真 剖 析 和反 思 了其中的原因
该生之所以存在道德品行上的问题，与以下几方面因素是分不开的
1 、与家庭环境有关 该生出生于富裕家庭，从小就因为父母工作繁忙、而没有给予应有的时间和精力管教，尤其是他父亲，很少回家，平时根本就没有时间询问他生活、学习上的情况，任其发展
可以说，缺乏良好的家庭教养，是他品行不好的根
2 、与学校教育有关 由于从小无人管教，品行较为顽劣
入学后，经常违反班级纪律，欺负其他同学，遭到老师和同学一致的排斥和漠视，最终导致他“破罐子破摔”
3 、与社会环境有关 家中无人管教、学校又无人关心，最终使他把目光转向社会
由于缺乏足够的是非观念，这更加助长了他的顽劣性
综上三个方面原因，最终导致他蜕变成一个品行不好、不思学习的问题学生
针对该生的问题，该如何办呢
应该说这是一项复杂、艰巨的任务
反复拜读苏霍姆林斯基《给教师的建议》，本书的第 9 6 条建议给了我很大启发，经过一番深思熟虑后，我采取了相应
