精品文档---下载后可任意编辑高中化学教学中培育学生反思性学习能力的实践讨论的开题报告一、讨论背景和意义化学是高中科学教育的重要组成部分，也是学生学习最为抽象、难度较大的学科之一。在实际教学中，往往出现学生缺少对知识的理解和意义的把握，常常出现“知道了但不懂”的情况，既浪费时间又丧失学习积极性。因此，培育高中化学学生反思性学习能力是教学中必须面对的问题。反思性学习能力是对自我认识和思考的能力，它包含学生对自己的学习过程进行自评价、反思和改进的能力。通过反思，能够让学生主动思考学习材料的重要性以及它们之间的联系，能够更好的提高学生的学习效果和成绩。在化学教学中，依靠传统的讲授方式，很难让学生充分理解理论知识，只有引导学生反思学习过程，才能够真正实现知识的传承。因此，本讨论的意义在于寻找有效的、可行的、科学的反思性学习策略，以提高高中化学学生的反思性学习能力。二、讨论内容和目的本讨论立足化学教学的现状，以高中化学学生的反思性学习能力培育为讨论对象，我们将选取某中学高中化学一年级学生为讨论样本，实行课堂教学与实验室实践相结合的方式，在知识点讲授过程中引导学生深化探究、分析和解决问题的方法，要求学生在课堂上对学习内容进行反思和总结，努力提高学生的反思性学习水平，具体步骤如下：1. 首先，了解学生反思性学习能力的现状情况，以此为基础，制定相应的教学策略和措施。2. 讨论反思性学习能力的培育策略，分析其可行性和操作性。3. 在化学教学中，利用有效的反思性学习策略，引导学生养成主动思考，并预测实验结果的习惯，提高学生对化学实验、化学方程式等知识的掌握程度。4. 收集评价数据，并对结果进行分析和总结。本讨论的目的是：在探究如何培育高中化学学生反思性学习能力的基础上，针对实际情况，探究出一种行之有效的、科学合理的、适合化学教学的反思性学习策略，从而促进学生的积极思考，提高学生的化学学习效益。三、讨论方法和步骤本讨论采纳实验方法，结合问卷调查和访谈等辅助型方法，步骤如下：1. 首先，了解学生反思性学习能力的现状，在实际教学中，用问卷调查的方式对学生进行调查，并对调查结果进行分析，了解学生反思性学习能力的优缺点。精品文档---下载后可任意编辑2. 在化学教学中，采纳多种手段引导学生反思，如课堂讨论、配合小组合作、提供实验数据等方式，以多元化的方式激发学生的学习兴趣和思考能力。3. 收集教学评估数据，运用...
