精品文档---下载后可任意编辑高中物理后进生的成因及转化策略讨论的开题报告一、讨论背景和意义自学生进入高中之后，物理课程就变得愈加抽象和抽离实际，这对于一部分学生来说会形成困难，变成进步的主要障碍。高中物理后进生的表现标志性是：基础薄弱，概念不牢，题型难度大，成绩低。因此，高中物理后进生的成因及转化策略讨论显得更加迫切。本讨论的意义在于：一、 对于了解高中物理后进生成因方面会有很高的促进作用，有利于制定特色课程。二、 将有效探查高中物理后进生转化策略，利于学生群体全面进展，提升教育教学的整体素养和效果。二、讨论问题1、 高中物理后进生成因是什么，有何特点？2、 高中物理后进生的转化策略应该怎样制定？3、 从教学实践中寻找有效的转化策略，提高后进生物理成绩。三、讨论方法本讨论使用定性与定量相结合的方法，所采纳的讨论方法主要有三种：1、文献调研法：查阅高中物理后进生转化策略、学科进展、及其历史渊源等相关文献资料，为大规模调查和深度访谈奠定基础。2、实地观察法：对于高中物理后进生运用实地考察方法进行收集及分析，观察学生学习和生活情况，深化了解他们的生活方式、学习方法、学科认知特点以及态度和行为表现等相关数据。3、调查问卷法：对于高中物理后进生采纳问卷调查法，设计主要考察其学科学习水平、个性特点、日常学习方法等内容，依据数据统计分析，分析他们的学科活动特点，探究学业成就方面的影响因素。四、计划进度1 月份：调研文献，制定设计讨论计划2 月份：设计调查问卷，采集数据3 月份：实地观察，采集数据并进行分析4 月份：深度访谈，对于个体数据进行深化分析5 月份：数据统计分析，初步结论撰写6 月份：整理归纳讨论结果，形成完整的论文精品文档---下载后可任意编辑五、预期成果1、据调查、讨论与实训找到高中物理后进生对物理课程成绩低下的原因。2、根据调查、讨论与实训设计出有针对性的物理教学方法，提高后进生的学习成绩及其综合素养。3、分享此讨论成果，以期有更多的教育工作者得到启示和启发。
