高中英语学习者归因倾向与其英语自控学习策略的开题报告

精品文档---下载后可任意编辑高中英语学习者归因倾向与其英语自控学习策略的开题报告题目：高中英语学习者归因倾向与其英语自控学习策略的讨论讨论背景及意义：英语学习早已不仅仅是一个学科的学习，而是一种综合素养的提升。随着社会的进展，英语在学业、职业、社交等方面越来越重要，因此，英语教育也越来越重视学生的自主学习能力。然而，学生的自主学习需要得到有针对性的培育。如何培育学生的英语自控学习策略是英语教育面临的一个重要问题。同时，学习策略的形成和改变与归因倾向有着密切的关系。不同的归因倾向会影响学生的学习策略，因此，了解学生的归因倾向是培育学生自控学习策略的必要条件。讨论目的：1.探究高中英语学习者的归因倾向特点。2.讨论高中英语学习者的英语自控学习策略。3.探讨归因倾向与英语自控学习策略之间的关系，并提出相关建议。讨论方法：本讨论采纳问卷调查法，结合访谈法，对 500 名高中英语学习者进行调查和分析。讨论内容：1.高中英语学习者的归因倾向特点。2.高中英语学习者的英语自控学习策略。3.归因倾向与英语自控学习策略之间的关系。4.培育高中英语学习者的英语自控学习策略的建议。预期成果：1.理论上，本讨论将能够增进对高中英语学习者的归因倾向和英语自控学习策略的认识，填补相关领域的讨论空白，为英语自主学习提供理论依据。2.实践上，本讨论提出针对性的培育英语自控学习策略的建议，为英语教育实践提供借鉴和指导。关键词：归因倾向；自控学习策略；英语学习；高中生