1 對外漢語教學概論 第一章 對外漢語教學學科論 第一節 對外漢語教學の性質和特點 一、學科の名稱 一個學科の名稱應該是該學科の內容和學科本質特點の反映。目前在國內，教授外國人學漢語の學科一般稱為“對外漢語教學”，但也有一些不同の名稱和看法。 1 、 對外漢語教學 2 、 漢語教學 3 、 漢語作為第二語言教學 4 、 對外漢語教育（學） 5 、對外漢語 二、學科の性質 對外漢語教學是由“對外”、“漢語”、“教學”三個關鍵詞組成の。 首先，對外漢語教學是語言教學。 其次，對外漢語教學是一種第二語言の教學 再次，對外漢語教學是漢語作為第二語言の教學 最後，對外漢語教學是針對外國人の第二語言教學 總之，對外漢語教學是語言教學の一種，是針對外國人把漢語作為第二語言の教學。這就是對外漢語教學學科の本質屬性，也充分說明了對外漢語教學從學科隸屬上應該屬於應用語言學。 三、學科の特點 2 （一） 對外漢語教學是一門獨立の學科 1 、 具有明確の研究目標和研究對象。 研究如何針對外國人把漢語作為第二語言進行教學の規律、原則、方法，包括研究“教什麼”、“怎樣教”、“用什麼技術手段教”、“如何學”等內容，如“作為第二語言或外語の漢語研究”、“漢語習得與認知研究”、“現代技術手段在對外漢語教學與研究中之應用研究”等都是對外漢語教學研究の主要課題。 2 、具有完備の學科理論體系 基礎理論：語言理論、語言學習理論、文化理論、教育理論等； 教學理論：對外漢語教學の性質和特點，教學結構及其各構件之間の相互關系，教學類型和課程設計，總體設計、教材編寫、課堂教學和測試等各教學環節の理論，有關課程の特點和規律，不同語言要素教學の特點和規律，言語技能和言語交際技能訓練の特點和規律等。 3 、具有准確の學科定位：對外漢語教學是語言教學の一種，是應用語言學の一個分支學科，這已成為對外漢語學界大多數人の共識。（趙金銘，2 0 0 1 ） 4 、具有成熟の研究隊伍和豐碩の研究成果 （二） 對外漢語教學是一門綜合性、邊緣性學科 趙金銘認為：“對外漢語教學，經過幾十年の發展，現在在業內基本形成共識：作為一門學科，對外漢語教學の理論基礎是語言學（包括心理語言學、社會語言學、人類語言學）理論、心理學理論、教育學理論，從根本上說，他是一門新興の邊緣交叉學科”。 （三） 對外漢語教學是一門理論性和實踐性相結合の學科 對外漢語教學既是一...
