对小学英语考试常见题型的讲解及做题技巧，失分薄弱环节的讲解 1. 针对四年级学生知识或能力系统和学生的认知规律确定易错题。 2. 试题包括基础知识和能力题两大类。 3. 每道题包括“典题呈现”“解题分析”“参考答案”“变式突破”四个方式 4. 易错题型来源于平时的教学实践，注重所选易错题例的典型性和针对性，对学生有启发和帮助。 5. 注重所选易错题型应呈现的多样性。 小学英语考试的目的是什么？ 考的方式与内容与课程设置理念有无相悖？ 如果每个人能多思考这样的问题，我想无论从教学思想上还是评价体系上更上一层楼，即使是在应试教育的大气候下也能把握些许平衡 [学生要通过大量做卷子，过分钻研题型本身，那考试就失去意义了] 听力： 辨音： 这种题型考察的目的是什么？我一直很疑惑。（有同行说这些题目以后不考了，但总要思考下吧） 如果是考察学生对单词是否读准了，那告诉你，10 个有 8 个是没问题的，exercise 这个单词有点复杂，也许有很多学生对里面的单个音吃不准，但是要整体认读对，是不难的，但问题也就在这里，有很多学生会读整个单词，但不知道具体每个字母在这个单词里读什么音，这点也许那些高中，大学老师觉得很不可思议，但是小学老师绝对深有感触，我在训练直拼的时候就发现有几个很有这样问题的学生，我就问他 big 种的I 到底发什么音，但是在他嘴里出来的是莫名其妙[e]； 如果这个不能说明问题的话，那举个th 的例子是最能说明问题，几乎每个学生都能在单词里读对这个音，我就不相信有学生会把there 种的th 读成清音——词汇互译 这是一个基本功问题，即便是从过去侧重语言知识考察转变为知识技能、综合运用能力考察，这还是少不了的。如果一个学生连最起码的几个单词都不背或者没能力背的话，那谈什么素质教育？说到这个，我感觉应试教育虽然大行其道，千夫指，但是说实话，有些东西我们是绝对不能放弃的，难道素质教育的教学就是应该轻松的吗？不下苦功的学习永远是肤浅的 用单词的适当形式填空 有的题目是直接考词性变化 比如su n (同音词) do (过去式), 也有的是放在句子里让学生根据语境写适当的形式。前者这种形式慢慢被淘汰了，我觉得这是一个英明的举动。不放在语言环境里是没什么意义的，而且缺乏语境是还造成大量学生不会做的原因，比如你要学生默写“听见”，即使有点忘了的学生只要有I’m sorry to hear that 的语感提醒，那还是会知道 hear 这个单词...
