小学《经典诵读》课程实施及评价方案 一、指导思想 中华文化源远流长，博大精深，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。经典诗文诵读活动，旨在及早让儿童心灵最纯净，记忆力最好的时刻接触最有智慧的经典，在他们幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，逐渐培养其仁义敦厚和高尚的人格、开启其创新思维，奠定他一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，促进学生可持续发展。 二、理论依据 今天，有许多教育家和学者通过现代教育、教学科 学的研 究 证 明了 诵读经典是有其科 学依据的，是符 合 教育规 律 的，是有其积 极 意 义的。其基本 理论有以 下 几 条 ： （ 1） 经典诵读符 合 教育规 律 ，有利 于 学生健 康 成 长 小学生处 于 童年 期 ，单 纯无 邪 ，心如 明 镜 ，污 垢 未 染 ，越 是这 样的心灵越 易 受 到 一些 不良 因 素 的影 响 。在学生成 长过程中，经典会对学生的终 生发展起 到 潜移默化的影 响 ，这 才 真是一种名副 其实的终 身教育！ （ 2） 经典诵读符 合 学生心理特点 、认知规 律 儿童心理学家的研 究 表 明 ，13 岁 之 前 是儿童记忆力发展和智慧潜能 开发的最佳时期 。另 有研 究 表 明 ，经典诵读能 够 提 高学习 成 效 、提 升 学习 能 力的项 次 记有： 提 升 记忆力、增 进日 后 的理解 力、加 强 阅读能力、思考的触角多且广、提高语文能力、口语表达能力好、提升作文能力、增加语汇、认识更多字、较易了解文言文、提升专注力、持续力增加、开发理性等。 （3）儿童诵读文化经典简单易行，成效显著 古诗文诵读采取的是“不求甚解”与“直面经典”的方式，小学生每天用１０—２０分钟诵读经典，重在对学生人格的熏陶，培养他们对传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件，因而并没有给学生增加学习负担，反而开拓了学生课外学习的另一空间，为他们的终身发展奠定基础。 三、实施目标与定位 （一）实施目标 1、通过本课程的开发与实施，让全体学生和教师理解“诵读经典”的目的和意义，提高师生的积极性和自主性。 2、在学生中开展诵读中国传统文化经典，接受 传统文化的熏陶，让学生得 以 “童蒙 养正 ”。通过引 导 学生诵读中国传统文化中的一些经典古诗文，旨 在提高学生的综 合 ...
