第 1 页 共 12 页 小学一年级语文教育叙事 3 篇 小 学 一 年 级 语 文 教 育 叙 事 3 篇 小 学 一 年 级 语 文 教 育 叙 事 篇 一 ： 我 担 任 一 年 级 语 文 教 学 工 作 ， 本 班 一 共 有 54 个 人 ， 平 均 年 龄 比 较小 ， 有 一 个 才 5 岁 ， 所 以 学 生 的 接 受 能 力 相 对 比 较 弱 。 一 年 级 第 一 个学 期 主 要 是 汉 语 拼 音 和 短 篇 课 文 的 教 学 ， 刚 刚 开 始 的 时 候 我 以 为 没 什么 难 度 ， 后 来 实 际 教 学 后 才 发 现 困 难 重 重 。 学 生 的 遗 忘 率 高 ， 而 且 年龄 小 ， 遇 到 困 难 就 会 产 生 厌 学 情 绪 。 学 生 常 用 字 词 掌 握 不 准 确 。 对 于老 师 布 置 的 课 堂 作 业 有 部 分 学 生 总 是 不 能 及 时 完 成 ， 平 时 上 课 的 时 候学 生 很 容 易 分 散 注 意 力 。 面 对 这 些 问 题 我 有 种 不 知 所 措 的 感 觉 ， 在教学 过程当中出现 了很 多错误。 一 、学 无遗 力 ， 浅尝辄止。 实 际 上 ， 一 篇 课 文 的 学 习， 学 生 一 遍读过之后 ， 其内容 就 已知 其八九， 如果我 们依然停留在学 生 一 样 或 低 于 学 生 的 水 平 上 与 学 生 交流 ， 学 生 就 会 情 绪 低 落 甚 至 厌 倦 。 而 我 对 课 文 的 解 读往 往 还 停留在 是什 么 的 层 面 上 ， 而 无力 在 为 什 么 和 怎 么 样 上 给 学 生 更 多的 引 导 和解 答 。 无疑 于 浪 费 学 生 的 时 间 ， 重 复 学 生 的 思 维 ， 看 起 来 表 面 热 闹 ，实 质 里 一 无所 获 。 二 ： 照 本 宣 科 ， 缺 乏 创 见 。 注 释 怎 么 讲 ， 我 就 怎 么 讲 。 教 参 怎 么 讲 ， 我 就 怎 么 讲 。 只 愿 在技巧 上 下 功 夫 ， 在结 构 上 动 脑 筋 ， 却 不 愿 在解 读文 本 上 细 琢 磨 ， 深 钻第 2 页 共 12 页 研。所以，往往是有接触，没感触;有广度，没深度;有他见，没己见。 三： 我行我素，强加于人。 许多时候我只能按预案...
