一 师 一 优 课 一 课 一 名 师 《 书 法 》 教 学 设 计 桂 平 市 罗 秀 镇 良 石 小 学 徐 瑞 生 一 、 学 情 分 析 本 人 任 教 书 法 课 ， 也 是 今 年 刚 刚 开 始 ， 经 验 和 方法 都 不 足 ， 但 是 学 生 从 一 年 级 开 始 ， 就 通 过 练 字 打 下 了 一 定 的 基 础 ，所 有 年 级 学 生 都 是 第 一 次 接 触 书 法 学 习 ， 所 以 说 在 此 基 础 上 进 行 的 书法 指 导 还 是 有 一 定 难 度 的 。 因 此 教 学 中 需 要 注 意 的 是 学 生 要 从 最 基 础的 书 法 入 门 开 始 ， 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 和 正 确 的 书 写 习 惯 ， 能 熟 练 掌握 基 本 笔 画 的 书 写 ， 尤 其 需 要 教 师 着 重 指 导 用 笔 方 法 。 二 、 教 材 分 析 中 国 书 法 源 远 流 长 ， 博 大 精 深 。 经 过 几 千 年 的衍 变 、 发 展 、 积 淀 ， 群星璀璨， 名 家辈出， 形成 了 自己独特的 艺术形式， 成 为人 类艺术殿堂中 的 一 朵奇葩。 因 此 ， 书 法 教 学 是 继承我国 的传统文化，弘扬我中 华民族文明的 突出体现，写 好 汉字 不 仅具有 展 示、欣赏和 收存价值，而且又具有 极强的 艺术感染力。书 法 课 要 讲究字 形、运笔 、 结构、 章法 四美， 显然将其 提升到一 个艺术高度 来认识来衡量 三、 教 学 目标 1 、 培养 正 确 的 写 字 姿势和 执笔 方 法 。 2 、 握 握 笔 画 “横”的 书 写 方 法 。 3 、 激发 学 习 毛笔 书 法 的 兴趣和 培养 学 生 审美能 力。 四、 教 学 重 、 难 点： 1、 正 确 的 执笔 方 法 和 坐姿。 2、 掌 握 笔 画 “横”的 书 写 方 法 。 教 学 过 程 一、激发兴趣，导入新课 师:同学们，我知道大家都喜欢画画。可你们知道吗，我们的汉子其实就是一幅画。你们看，(出示不同字体的书法作品) 这是刻在甲骨上的甲骨文，这是刻在器具上的金文，这是逐渐被规范的小篆，这是后来逐渐演变成的隶书，这是漂亮的行书，这是狂放的草书，这是我们现在常写常用的楷书。这是艺术体。看到这些，你们有什么感受？ 生自由...
