专题：九上文言文复习（一）[教师版]测试练习题VIP免费

专题：九上文言文复习（一）[教师版]（一）★桃花源记（P182-184）【基础复习】一、请在括号内解释文中加点词。晋太元中，武陵人捕鱼为（作为）业，缘（沿着）溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。①夹岸（溪水的两岸）数百步，中无杂树，芳草鲜美（鲜嫩美丽），落英（落花）缤纷（繁多的样子）。渔人甚异（对……感到诧异）之。复前（向前）行，欲穷（穷尽，走到尽头）其林。林尽（完，消失，没有了）水源，便得一山。山有小口，仿佛（见不真切，隐隐约约）若有光。便舍（舍弃，离开）船，从口入。初极狭，才（仅）通人；复行数十步，豁然（开阔敞亮的样子）开朗（由狭隘幽暗一变而为开阔明亮）。②土地平旷（空阔，宽阔），屋舍俨然（整齐的样子），有良田美池桑竹之（这）属（类），阡陌（田间小路）交通（交错相通），鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉（都）如外人；黄发（老人）垂髫（小孩），并（一齐）怡然自乐。见渔人，乃（竟然）大惊，问所从来，具（同“俱”，详细）答之。便要（同“邀”，邀请）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸（都）来问讯。自云（说）先世避秦时乱，率妻子（妻子儿女）邑人来此绝境（与外界隔绝的地方），不复出焉（从这里）；遂与外人间隔（隔绝，不通音信）。③问今是何世，乃（竟然）不知有汉，无论（更不必说）魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋（感叹惋惜）。余人各复延（邀请）至其家，皆出酒食。停数日，辞（告辞）去（离开）。此中人语（告诉）云：④“不足（值得）为外人道（说）也。”⑤既（已经）出，得其船，便扶（沿着）向（原来的）路，处处志（做标记）之。及（到了）郡下，诣（拜见）太守，说如此（像这样）。太守即遣人随其往，寻向所志（做标记），遂（终于）迷不复得路。南阳刘子骥，高尚士（志趣高雅的人）也，闻之，欣然规（打算）往。未果（实现），寻（不久）病终。后遂无问津（探访、访求。津，渡口）者。笔记二、请依次用现代汉语翻译文中画线语句。①溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，芳香的青草，鲜嫩美丽，地上落花繁多。②只见那土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美丽的池塘，以及桑园竹林之类。田间小路，交错相通，村落间能相互听到鸡鸣狗叫的声音。③（村中人）问（渔人）现在是什么朝代，他们竟然不知道有个汉朝，更不必说魏晋两朝了。④（这里的情况）不值得对桃花源外边的人说啊！⑤（渔人）出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处都做上标记。【课文要点】（一）文学常识1．作者：陶渊明，一名潜，字元亮，世称“靖节先生”。东晋诗人，我国古代杰出的文学家。41岁辞官回乡，并作《归去来兮辞》以明其志。从此过着“躬耕自资”的隐居生活。此文作于宋永初二年（421年），作《桃花源诗并记》寄托自己的社会理想。2.成语：世外桃源、豁然开朗、阡陌交通、黄发垂髫、落英缤纷、怡然自乐、鸡犬相闻、无人问津（二）课文分析1.内容结构：（1）全文内容概括：渔人发现、进出桃源的所见所闻。（2）文章以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，按发现桃林、进入桃源、做客桃源、离开桃源、再寻桃源的顺序，分为三个部分。第一部分（第1段）：写渔人发现桃花林的经过和沿途所见的绮丽景色。第二部分（第2-3段）：写桃花源中宁静美好的生活环境和淳朴的社会风尚（这是全文的中心）。第三部分（第4-5段）：写渔人离开桃源后，再寻桃源不可复得。（这是故事的尾声）2．陶渊明笔下的桃花源有哪些特点？宁静安乐，祥和古朴，美丽如画。主要表现在环境——优美恬静，生活——安定和乐，民风——淳朴好客，这里没有压迫、没有剥削，人人安居乐业，彼此和睦平等，生活自给自足。3．作者虚构这样一个宁静安乐的世外桃源的目的是：表达对黑暗现实的不满与否定，寄托作者的社会理想（对美好生活的向往和追求），也反映了当时人民对战争的厌恶和对和平劳动生活的追求。——主旨（毛泽东《登庐山》中“陶令不知何处去？桃花源里可耕田”的诗句，充分肯定了陶渊明对理想世界的追求。）4．文中写“太守即遣人随其往，寻向所志”、“南阳刘子骥欣然规往”说明了什么？说明了桃花源是一个理想美好的地...