《小学数学新课程标准要求》选摘 学段目标 , 第一学段（1～3 年级） 第二学段（4～6 年级） 知识与技能 经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能；对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。 经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单方程；经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能；经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。 数学思考 能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象；在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念 ；在教 师 的帮 助 下 ，初步学会选 择 有用信息进行简单的归 纳 与类 比 ；在解决 问 题 过程中，能进行简单的、有条 理的思考。 能对现实生活中有关的数字信息作出合 理的解释，会用数、字母 和图表描述并解决 现实世界中的简单问 题 ；在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设 计图案 的过程中，进一步发展空间观念 ；能根 据解决 问 题 的需 要，收集有用的信息，进行归 纳 、类 比 与猜测，发展初步的合 情 推 理能力 ；在解决 问 题 过程中，能进行有条 理的思考，能对结 论 的合 理性作出有说 服 力 的说 明 。 解决问题 能在教 师 指 导 下 ，从日常生活中发现并提 出简单的数学问题 ；了解同 一问 题 可以有不同的解决 办 法 ；有与同 伴 合 作解决 问 题 的体验；初步学会表达解决 问 题 的大致 过程和结 果 。 能从现实生活中发现并提 出简单的数学问 题 ；能探索出解决 问 题 的有...
