学期目标制定教材名称《笠翁对韵》本册教材分析本册教材每一课都以经典选编、汉字王国、日积月累、阅读与实践为主要呈现方式，形成了独具特色的内容体系，其中“经典选编”为主体课文，都加上了简明扼要的注释，帮助学生自主理解课文；“汉字王国”，提供了一个与主体课文相关的汉字，展示它的四种字形（甲骨文、金文、篆书、隶书），解释了它的本义和引申义；“日积月累”提供的是一首古诗词赏析，并附有言简意赅的赏读短文；以上三个模块力图从汉字知识、文化知识、古典诗歌等方面帮助学习主体课文，并增加文化知识积累，同时，还针对每篇课文精心设计了“阅读与实践”，以进行复习、拓展和实践等活动，提高联系实际和实践的能力。本册教学目标1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解国古代的优秀诗文。2、培养学生对经典诗文的诵读兴趣，让学生爱上阅读。3、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。4、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。5、通过读古文、背古诗，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。6、开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。玉门街小学电子备课表2教学计划表周次教学内容教学课时1一东1课时2一东1课时3二四支1课时4二四支1课时5三五微1课时6三五微1课时7四六鱼1课时8四六鱼1课时9五八齐1课时10五八齐1课时11六十灰1课时12六十灰1课时13七十一真1课时14七十一真1课时15八十三元1课时16八十三元1课时17181920玉门街小学电子备课表4教学设计1课题一东课型新授课主备教师钱永合参与教师教材分析“天对地，雨对风”是一个字对一个字，我们称为“一字对”。“天”是大自然的一部分，“地”也是大自然的一部分，两者正好相对。“雨”是一种自然气象，与它相对的必须也是自然气象，因此对“云”、对“霜”、对“雾”、对“雪”都行。这里以“风”相对，是因为要押“一东韵”。“大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹”都是两个字对两个字，我们称为“两字对”。同一个句子里出现的全属于同一类事物，用的都是近义词，所以它们属于“正对”。教学目标1．给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。2．让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。3．熟练朗诵背诵课文教学重点熟练朗读和背诵一东的内容。教学难点理解内涵，激发学习古文的兴趣。教具、学具准备《千字文》PPT教学时数2课时玉门街小学电子备课表5教学设计2教师活动学生活动第一课时教学过程：一、激趣导入中国五千年文化，博大精深，源远流长。我们祖先留下很多宝贵的精神财富。其中影响最为深远，而且跟我们日常生活息息相关的，就是——对联。1．谁能背背你收集到的对联？（相机讲获取知识的途径。如从长辈处获得、从网络、从生活中获得等）针对性点评。2．展示老师收集的对联。新年纳余庆，佳节号长春。（五代后蜀主孟昶）充饥不必图画饼，止渴何须望梅林。（饭店佳联）池中荷叶鱼儿伞，梁上蛛丝燕子帘。（想象奇特，构思巧妙）3．对联有什么特点呢？（字数相同、对仗）对仗：古代人写诗或写对联的时候，为了让语言更美，就喜欢用对仗。“对”就是对称、对应的意思。就像这间教室，左边有门，右边也有个门跟它对应。这就是“对仗”。二、引入新课，《一东》古代的小孩，五六岁开始识字的时候，老师就会教他对对子，那么就必须学习这一本书——《笠翁对韵》。1．板书课题，介绍《笠翁对韵》，并解释。出示：《笠翁对韵》是清代戏曲学家、文学家李渔所编写，这是一本关于诗韵、对仗的声律启蒙著作。该书语言丰富优美，对学习吟诗、对对子有很大帮助。“笠”是下雨天戴的斗笠，“翁”是老头，李渔的自称，“对韵”就是古代人对对子，讲压韵的。2．今天老师和大家一起来学习《笠翁对韵》的第一篇《一东》。板书。三、体会对仗，理解意思1．学生自由朗读，2．师生接口读。3．质疑：有没有不懂的？苍穹：天空。牛女二星：牛郎织女二星。参商：天上的两颗星星，参星位于西方，商星...
