走近蒙台梭利蒙氏教育的精髓是爱与自由 独特的教育理念VIP专享VIP免费

走近蒙台梭利蒙氏教育的精髓是爱与自由。它的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解，遵循儿童成长的自然法则，让儿童在预备好的环境中自由学习，丰富儿童的生活经验，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中构建独立、自信、专注等能力，为将来打下良好的素质基础。即让每个孩子都成为他（她）自己！独特的教育理念：一、有准备的环境蒙台梭利特别重视环境创设对孩子发展的影响，她把环境喻为人的头部，主宰着人的一切行为。为孩子准备一个充满爱和趣味、能吸引孩子主动探索的环境，同时，环境要适应儿童现有水平、能力和兴趣。二、自发性的学习蒙台梭利说：“没有一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。儿童生来具有一股发自内心的对于未知事物的好奇及热爱。”很多父母让孩子学钢琴、学英语、识汉字——惟恐错失任何学习机会。事实上，孩子需要的是一种发自内心的满足和幸福感，这来自其自发的求知欲。明白这一点，父母就不会压制孩子的主动性和创造力。因此，在童年早期，教育的目的不是将经过选择的事塞给孩子，而是培养其自发的学习欲望，让他们独立成长。三、“工作”的自然法则蒙台梭利认为，活动在儿童心理发展中有着极其重要的意义。她将儿童使用蒙氏教具的活动称之为“工作”，这是一种自发地选择、操作教具并在其中获得身心发展的活动。蒙台梭利认为儿童的工作遵循着5种自然法则：第一，秩序法则，即儿童在工作中有一种对秩序的爱好与追求；第二，独立法则，即排斥成人给予过多的帮助；第三，自由法则，即要求自由地选择工作材料、自由地确定工作时间；第四，专心法则，即儿童在工作中非常投入，专心致志；第五，重复练习法则，即儿童对于能够满足其内心需要的工作，都能一遍又一遍地反复进行，直至完成工作周期。四、吸收性的心智成人可借助旧经验来学习。孩子既无经验也无成熟的智力，他学习的方式就像照相机感光底片一样，将外界印象全部摄入，然后成为自己的东西。对孩子来说，运用全身的感官去研究环境而获得信息，是一种自然且愉快的活动。孩子以吸收方式来学习的能力大约会持续到7岁。蒙台梭利认为，孩子学习阅读、写字、计算，和他学习走路、说话一样，是一种自然的方式，成人应容许孩子在他自己感兴趣及预备好的时刻学习。五、发展的敏感期在儿童成长的过程中，会有某一时间，只对环境中的某一特定事情涌出强烈兴趣和不断模仿、学习的举动。这使“儿童能从复杂的环境中选择对自己生长适宜和必不可少的东西……”错过发展的敏感期，孩子的学习成长将事倍功半。利用敏感期对幼儿进行教育、引导和帮助，避免延误时机带来的损失。蒙台梭利五大领域教育内容：日常生活教育：基本动作训练、照顾自己、照顾环境、照顾他人。通过动作的基本训练及日常礼仪训练，让孩子学会照顾自己、照顾环境。培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心。感官教育：视觉训练、听觉训练、味觉训练、嗅觉练、触觉训练。培养幼儿的观察力、分类能力、培养注意力。数学教育：数前准备、0～10的认识、十进位系统（一）、连续数、十进位系统（二）、分数的导入、平方立方的导入。培养幼儿初步的数量概念、逻辑思维能力、理解能力、判断能力。语言教育：听觉、口语、视觉、语音、文字与阅读练习。培养幼儿认读、书写及听说能力。人文自然教育：自然、地理、历史、科学、音乐、美术。通过让幼儿学习民族文化，培养幼儿爱科学的情感和民族自豪感，激发幼儿的好奇心、求知欲。蒙特梭利教学原则蒙特梭利教育以孩子为中心，通过对他们的深入了解，尊重其人格尊严和成长过程。从促进儿童身心发育角度去设计教学，为孩子一生奠定智慧与品格的良好基础，培养自主、持续的学习工作习惯。蒙特梭利教育原则以儿童为主——为孩子打造一个以他们问中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”充分的教具提供——孩子是靠感官来学习的，我们提供给他的良好刺激愈多就愈能激发他的内在潜能。不"教"的教育——反传统以教师为中心的填鸭式教育，而主张籍由良好的学习环境，亮丽丰富的教具，让儿童主动去接触、研究、形成智慧。把握敏感期的学习——0-6岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对...