电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

2024年把握好度,提问恰到好处

2024年把握好度,提问恰到好处_第1页
1/3
2024年把握好度,提问恰到好处_第2页
2/3
2024年把握好度,提问恰到好处_第3页
3/3
第 1 页精品文档---下载后可任意编辑2024 年把握好度,提问恰到好处:度的把握恰到好处例子 一、把握好问题的难度 在课堂上的提问要有深度而不外表. "我们有时会这样去做的,对不对呀?'"这个混合算式该不该先算括号里的呀?' 类似这些问题笔者觉得实在没有提问的必要,由于提问不具有启发性,不能激发同学的求知欲望,同学无须深层次地思考,只是机械地作出应答,把学问嚼烂了再喂给同学,同学的思维能得到熬炼吗?老师应尽力避开由于互动不够造成的老师"一言堂'的现象. 对于同学基本上都能理解的学问或简洁理解的概念就可以不问,对难点、重点处反复设疑,以强化同学记忆. 另外,老师要充分考虑到同学现有的学问水平,设计问题时,应以同学现有的学问结构特点和思维水平为基点,提出一些贴近同学思维最近进展区的问题,才能有效促进同学的思维进展. 所以老师应多设计些和同学已有的学问结构有确定联系,但同学仅凭已有的学问又不能完全解决的具有启发性的问题,激发同学的学习爱好和认知冲突,促使同学有目的地进行探究. 二、选择好问题的角度 课堂提问首先要切合学问不跑题. 很多老师在进行课堂教学时都接受创设情境问题, 好的情境问题不仅能提高同学的学习热忱,而且对提高课堂效率也能起到事半功倍的作用. 但假如情境问题过大、过于宽泛,同学就简洁跑调,很难被引入课堂学习的正轨,或是一味地强调问题情境的精彩而忽视了学问点,就会造成课堂教学时间严峻缺乏,贵重的学习时间就这样白白铺张,从而严峻铺张课堂教学时间,导致课堂效率低下. 其次,课堂提问要问于重点、问于难点. 教材的重点应当贯穿整堂课的始终,它往往既是所授内容的重点,也是技能训练的重点. 老师应当精确地把握教材,紧扣教学目标,于重点关键处奇异地设置问题,使同学在整节课中都保持糊涂的头脑和思维的连续性、稳定性. 最终,问题的设置应留意角度的转换,使其具有新颖感. 同样一个问题,提问得虽有难度却平淡,很难吸引同学去主动思考. 所以变换角度进行变式提问,有助于同学从不同的角度去思考问题,并且将新旧学问进行串联比较,使同学做到触类旁通. 三、考虑好问题的跨度 老师在设计课堂提问的问题时,不仅要做到不呆板,有灵敏性,还要有建设性. 有建设性的提问,能有效引导同学主动探究学问,还能培育同学良好的学习习惯. 在设置问题时,要留意紧扣教学内容和中心环节,并且留意学问的内在联系和前后连接,对难点、重点处多设疑,使同...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

2024年把握好度,提问恰到好处

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部