全日制义务教育数学课程标准（2011 版）》学习提纲 一、选择题 （一）单项选择 1、数学教学活动是师生积极参与，（ C ）的过程。 A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展 2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ C ）。 A、教教材 B、用教材教 C、创造教材 3、“三维目标”是指知识与技能、（B ）、情感态度与价值观。 A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题 4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（ C ）不同程度。 A、学习过程目标 B、学习活动结果目标 C、既是过程目标，也是结果目标 5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（C ） A、成绩 B、目的 C、过程 6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（A ）次 A、一 B、二 C、三 7、在新课程背景下，评价的主要目的是 （ C ） A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度 C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学 8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ C ） A 组织者 合作者 B 组织者 引导者 C 组织者 引导者 合作者 9、学生的数学学习活动应是一个（A ）的过程 A、生动活泼的 主动的和富有个性 B、主动和被动的 生动活泼的 C、生动活泼的 被动的 富于个性 10、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为 （B ）个阶段 A、两 个 B、三个 C、四 个 11、（ C ）的积累 是提高 学生数学素 养 的重 要标志 A、空 间 观念 B、应用意 识及 推 理 能力 C、数学活动经验 12、推 理 一般 包 括 （ C ） A、逻 辑 推 理 和类 比 推 理 B、逻 辑 推 理 和演 绎 推 理 C、合情推 理 和演 绎 推 理 13、建 立 成长 记 录 是学生开 展（C ）的一个重 要方式 ，它 能够 反 映 出 学生发展与进步 的历程 A、自 我 评价 B、相 互评价 C、多 样 评价 14、“用数学”的含义是（B ） A、用数学学习 B、用所学数学知识解决问题 C、了解生活数学 （二）多项选择 15、义务教育阶段的数学课程（2011 版）要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（BC ） A、人人学有价值的数学 B、人人都能获得良好的数学教育 C、不同的人在数学上得到不同的发展 16、数学活动必须建立在学生的（ABC ）之上。 A、认知发展...
