小学英语教研活动记录 主题: 如何听课 时间: 第一周 地点: 英语教研组办公室 人员: 英语组全体成员 主讲人: 李魏芳 活动主要议程： 一、理论学习 学习文章《在“听课”中成长——浅谈小学英语课“听课”的艺术》。 文章大致意思如下： 一线教师，需要不断地听课、反思，从而提高课堂教学质量，提升教育教学素养。听课是一个学习思考的过程，所以学习如何听课对一线教师来说是非常有必要的，要做到科学、合理、有目的的听课需要具备以下几个条件。 听课前充分准备： 听课时收获的不仅仅是教案的记录或者某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课。因此听课前充分准备是保证听课有效的前提。 1、备教材。听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容，以及了解这一课时前学生学了什么。这样听课时目标更加明确，听时也可以做到忙而不乱。 2、备理论。听课教师在听课之 前了解一些相 关 的理论知 识 ，不仅可以帮 助 自 己 客 观 地评 价 所听的课，更可以提高自 己 的教育教学理论。在平 时，英语教师必须 学习一些基 本 的理论，如情 景设 置 的原 则 、游 戏 设 计 的原 则 等 等 。无 论对于 他 人或是自 己 ，这些实 用 的理论都 是发展 、提高的催 化 剂 。 3、课前预 设 。这一环 节 往 往 被 大部 分教师所忽 略 。通 过课前预 设 ，听课者可以了解到自 己 对这一节 课的认 识 并预 设 好一些教学环 节 。在听课时，把 自 己 预 设 的环 节 和 上课教师所上的环 节 作个对比 ，这种 充分准备后 的听课充分发挥 了听课者的主观 能 动性 ，是保证听课有效的前提。 听课时全面 关 注 ： 教师所听的是否 是一堂好课呢 ？ 怎 样作 出 客 观 的评 价 ？ 最 简 单的“标准”是：一堂好课不在于 教师教得 如何精 彩 ，而在于 学生是否 学得 主动。这就 告 诉 听课者听课时更应该关 注 学生的学。但 学生的学和 教师的引 是分不开 的，所以听课时应该全面 关 注 。 1、关 注 教师的引 。一堂课的好坏 ，学生的思维 火 花 是否 能 被 点燃 ，和 教师巧 妙 自 然 的引 导 是分不开 的。引 导 的方 式 很 多 ，有问题启 发、情 境 换 位 、身 份 换 位 、故 弄 玄 虚 等 方 法 。不管 上...
