《小学英语课程标准》试题 一 、填空(共 10 分) 1．基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。 2．基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。 3．语言技能包括 听 、说 、读 、写 四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。 4．新课程的最高宗旨和核心理念是 一 切为了学生的发展 5．学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。 6．3 一 6 年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主， 以学生平 时 参 与 各种教学活 动的表现和合作 能力为主要依 据 。 7．英语课程在 目标设 定 、教学过 程、课程评价和教学资源的开 发等方面都 突 出 以学生为主体的思 想 。 8．从 3 年级开 设 英语课程的学校 ， 5、6 年级完 成二 级目标； 9．《 标准 》 以学生 “能做 某 事 ”的描述方式设 定 各级目标要求 。教师 应该 避 免 单 纯 传 授 语言知识的教学方法 ， 尽 量 采用“任 务 型 ”的教学途 径 。 10．教师 要充 分利 用现代 教育技术 ， 开 发英语教学资源， 拓 宽 学生学习渠 道 ， 改 进学生学习方式， 提 高教学效果 。 二 、判 断 正 误 1．小 学英语教学要创 建 以活 动课为主的教学模 式， 充 分利 用听、做 、说、唱 、玩 、演 的方式， 鼓 励学生积极参 与 ， 大 胆 表达 ， 侧 重 提 高学生对 英语的感受 和初 步用英语进行听、说、唱 、演 的能力， 到 了五、六 年级也 要发展初 步的读写能力。（ √ ） 2．小 学英语教学的目标共分两 段， 一 级的目标类 别是语言技能方面的听做 、说唱 、读写、视 听； 二 级语言技能的目标是听、说、读、写、玩 、演 、视 听。此 外 ， 二 级还 有语言知识目标———语音、词汇、语法 、功能、话题、情感态度目标、基本学习策略目标、文化意识目标。（ √ ） 3．小 学英语语言技能二 级读的目标中， 要求 能认读所学词语； 能根据 拼读的规律读出 简单 的单 词； 能借助图片读懂简单 的故事 或小 短文， 并养成按意群阅读的习惯。（...
