小学语文单元整体教学设计通用模板 单元教学内容、学情与目标设定 单元学习评价设计 本单元主要评价的内容（概述） 所用的方法或工具 了解故事内容，体会人物感情； 学习单 感悟故事主题，能够讲述故事 学习单，口语交际 单元教学结构设计 单 元 教 学 安 排 课时 主要教学活动内容 授课教师 第一 课时 学习《卖火柴的小女孩》（第一课时） 曾思思 第二 课时 学习《卖火柴的小女孩》（第二课时） 徐婧 教 学 内 容 概 述 （从单元整体编排与单篇课文之间的联系进行阐述） 本单元的主题是“童话”，共安排了四篇课文，其中《卖火柴的小女孩》和《在牛肚子里旅行》是精读课文。这一单元的语文学习要素是“感受童话丰富的想象”，借助《卖火柴的小女孩》和《在牛肚子里旅行》这两篇课文，感受童话丰富的想象。 学 习 需 要 分 析 （从学生的年龄特点、认知基础、接受能力、差异现状等方面进行分析） 这学期，三年级同学刚从二年级升上来，正处于从低年级到中年级过渡时期，已有一定的阅读基础，对“童话”已有一定的感性认识。他 们 基本上能够自 主阅读，少 数 同学需要借助同学或者 老 师的帮 助，读懂 文字 。但 是对文本的认识不 能深 入 ，需要借助学习活动，提 升阅读理 解力。 学 习 目 标 设 定 （可 打 破 原 有三维 目标的设定，根 据 本单元人文主题、语文要素和学情分析等进行目标设定） 1.认识生字 ，读准 多 音 字 ，会写26 个 汉 字 ，能够正确 读写34 个 词 语。 2.默 读课文，能了解故事的主要内容。能对文中的人物做 出 简 单的评价。 3.能展 开 想象，体会人物心 情变 化 。分角 色 朗 读课文，读出 相 应 的语气 。 4.能够把 指 定故事讲给 别 人听 ，体会故事情感。 第三 课时 学习《在牛肚子里旅行》，初步了解故事内容，理清故事线索。 冯华文 第4 课时 学习《在牛肚子里旅行》，体会人物情感，理解故事主题 李文华 学习 难点 体会人物情感，理解故事主题 课 程 资 源利 用 与 开 发 充分运用文本，通过“问思”以及人际交往式教学，师生互动，生生互动，生本互动，构成立体课堂教学，在“问思”“交流”“倾听”“思考”以及“表达”中，理解故事内容，感受人物形象，感悟故事主旨，达到提升阅读理解力之目的。 单 元 教 学 整 体构 思 （可用结构图的形式表示） 1. 精读第 ...
