本色教育”――回归学校本色教育的传承与发展，教育的本色与特色，这两大问题在今天的中国已经成为人们共同关注的焦点。素质教育怎样稳步实施，学校教育怎样稳健发展……这一系列的问题将教育置于一个“再出发”的境地。这个时候，我们惟有追溯至教育的原点，重新认识教育、思考教育，才能理解教育的使命。在进行了一番深刻的思考之后，我校坚定地提出：教育应遵从其自身的规律，以人为本，以素质为重，以“本色”的教育培养“出色”的学生。•“本色教育”的理论探索•――认清“本色学生”和“本色教师”的内涵品质《辞海》对本色的定义是：本来面貌。在思想上，本色来自道家的自然归真思想，老子所谓的“道可道，非常道”即指自然归属，特指一种本能和天然的属性。引申来讲，本色就是不虚假、不浮夸、不刻意雕琢、不自作矫情，是原汁、原味、原色。那么，什么又是本色教育？本色教育本在何处？我们都知道，学生和教师是教育的双主体，为了探寻教育的本色，要先认识清楚“本色学生”和“本色教师”都应当具备什么样的品质。•“本色学生”应该具备的内涵品质包括 4 点：1.“本色学生”是主动的学习者。这是一个学生的首要身份。作为学生，学习是其在学校的主要活动，“本色教育”就是要让学生成为自发的学习者，即基于一种内在的为了求知、为了解惑的动机，而孜孜不倦地学习。2.“本色学生”也是积极的创造者。因为“本色教育”绝不是只告诉孩子过去的知识和经验，让他们单纯地去模仿，而是在充分尊重自然、尊重科学的前提下，鼓励孩子放飞思维，勇于改革，大胆创新。3.“本色学生”同时是个性的挥洒者。因为孩子的性格或沉稳、或敏捷，或张扬、或内敛，或活泼、或开朗，“本色教育”应当尊重差异，让每个学生都能体验到自身的优势和价值，都能成为与众不同的个体，成为个性的挥洒者。4.“本色学生”还应当是幸福的生活者。童年是生命交响曲中最欢快、最具幻想的乐章，游戏、同伴、与大自然的接触不可或缺。贯彻实施本色教育，就必须给学生一个幸福的童年，让孩子们在属于他们的空间里自由翱翔，快乐成才，成为一名幸福的生活者。•“本色教师”应该具备的内涵品质包括 3 点：1.“本色教师”手执授业之鞭，应该做到精艺。原因在于教师的职责很多，但“传道、授业、解惑”却是亘古不变的本色。无论哪个时代，教学水平都是衡量教师水平的最重要的标尺。提高教学水平，理应做到精艺执教。2.“本色教师”心怀爱生情结，应该做到博爱。教师发自内...
