《长江》教学设计【教学环节】导入新课：同学们，你热爱祖国吗
什么样的行为才算爱国，作为中学生怎样做才算热爱祖国
关注国家大事，爱惜环境，认真学习，乐于助人等等
作为中学生最应当做的事是：认真学习，积极思考，大胆举手，踊跃发言等
长江，这条横亘千古的巨龙，是我们中华民族生生不息的象征
是我们祖国腾飞的象征，自古以来歌吟长江的文章不绝于耳，今天我们走进郭风笔下的《长江》
（板书：长江 郭风）我们先理解一下作者
（板书：课题、作者）作者简介： 郭风：1917，现代作家
1938 年散文处女作《地瓜》
著有散文集《山溪河海岛》、《曙》、《唱吧，山溪》、《鲜花的上午》、《灯火集》等
善于以诗人的眼光来观测、理解社会和自然，注意吸取意象派、象征派的某些艺术手法，从草木虫鱼、风土人情中见时代风貌，有较浓郁的诗情画意和牧歌风味
【学法指导】本节课我们用“三读”学习法学习本文
【辅助教学手段】 多媒体
【学习过程】一、认读课文：识记生字词，初步感知课文
请同学们注意：在读课文的同步，一定要拿起笔来认真标识生字词，并标识自己的思想受到触动的地方
指生朗诵课文
（朗诵指导）朗诵课文重要是通过自己的语气的轻重、语速的快慢和语气的高下的变化，来读出文章所体现的思想感情
二、解读课文：理解课文内容，体会作者情感
1、文中描写了长江哪个时段的景象
2、请从文中找出可以体现作者看到黎明的长江景象的心情的句子
心仿佛黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉
3、讨论：黎明和青春的特点是什么
清新、明净、明丽、容光焕发、生机勃勃、朝气、活力、但愿 4、 文中的黎明与否仅仅是一种自然现象，为何只写长江的黎明，在这里有什么深刻的内涵
象征了祖国新时代的欣欣向荣，勃勃生机
（板书：黎明——新时代 新面貌）5、作者的心情是“黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”，这一点作者在文中反复说
