第 1 页精品文档---下载后可任意编辑2024 年线上与线下教学连接方案 随着疫情的持续转好，历时三个多月的线上教学最终要结束了，开学的日子来临了。一旦开学，好多前所未有的问题必定扑面而来。那么，如何做好线上教学和线下教学的有效连接?首先，我分析了同学的线上学习状况： 依据同学线上参加教学和完成课后作业等状况来看，五班级有一半同学自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至消灭应付的状况，由于线上教学老师不在身边，爸爸妈妈不会辅导，不能准时监督孩子完成作业，拉大了同学之间的差异。 因此为了做好开学后线下教学与线上教学的连接，进一步稳固线上教学成果，确保实现本学期的教学目标，我制定了如下方案： 一、 上好开学第一课 同学返校之后，结合《开学第一课》的视频，先要进行一些常规的训练，习惯的培育，上好生命教育第一课。要让同学对疫情发生、进展有一个整体认知。给同学普及自我防护的学问，学习在校内如何正确戴口罩及正确洗手，教育同学保持良好心态，养成良好的卫生习惯，这样，也给了同学们一个开头线下教学的适应的过程。 二、摸底评估，把握学情 1、谈话小调查，初步了解同学线上学习的学习状态，评估学习质量。 2、以单元为板块，以摸底测试的方式了解线上学习状况。分析同学的学问缺失，摸准同学复学后的学问水平和现有的学习起点。 三、趣味复习，查漏补缺 将复习的重点放在词语、背诵、课内阅读三个板块 1、在新课之前的 4-10 钟支配确定时间进行已学学问点的复习梳理，可接受课文背诵接龙、听写小达人、默写小能手等趣味方式，穿插在每堂课的课前，力求好玩。而且在新课教学中，要适当关联，对旧知进行稳固。对于一些共性的问题，支配确定的课时去消化，尽量做到省时高效。 2、检查课文笔记以及同学作业、缺课漏课现象，准时补救。 3、抓住重难点复习课文，提高教学质量，在引导同学理解课文的基础上，课后习题和学问的薄弱点是关键，评判同学对课文的理解状况。 4、将疫情期间所写的优秀作文进行评比，激励同学。 四、关注差异，有的放矢 1、对于特别弱的同学，假如是课文内容不理解，建议他复听微课，稳固学习; 2、假如是基础不扎实，学习力量较弱的同学，我会在课堂上多给他们一些口头练习，比方可以让他们大声地朗读课文，朗读作文，比比谁读得更流利，更有感情。 3、也可以让孩子们互帮互助，组成学习小组，关怀找出自己学习的薄弱或疏漏环节。 4、利用课余时间，关...
