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精品文档---下载后可任意编辑—课堂评价语言的艺术特点课堂评价语言的艺术特点 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp《语文课程法律法律规范》提出“重视对同学角度、有创意阅读的评价，要重视评价同学的情感体验和发明性的理解”莎士比亚说：“欣赏是照在人心灵上的阳光。”课堂上，不论哪个同学提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，老师评价直接关系到是否能调动同学学习的积极性、主动性。为了确实提高评价语言的实效性，我认为课堂评价语言应体现巧、活、实、准、新的艺术特点。 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp 一、巧，评价语言要机智巧妙，恰到好处 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp 作为同学，他们在课堂上的回答不可能每次都完全正确，但他们希望得到老师欣赏与肯定；作为老师则要运用自身巧妙、机智的语言来纠正、鼓舞同学的回答，注意情绪导向，做到引而不发。如，支玉恒老师教《走月亮》时： amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp 师：要想走精品文档---下载后可任意编辑月亮，先要让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁来读一读，连课题读读。生读课题（声音响亮，语速较快） amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp 师：这不像走月亮，像走太阳。月亮升起来和太阳升起来有什么不同呀？月亮是这样升起来的（师边说边用手模拟月亮缓缓升起来的样子）谁再来读？ amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp 生读：走—月—亮（读得较轻） amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp 师：有点月亮的味道了。月亮什么时候升起来？（生：晚上）晚上周围环境怎样？（生；很恬静）对呀，夜晚特别静，听我读师范读。（“走“字低声且拉长，”月亮“读得轻而柔）谁再来读。 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp 生：同学读，（老师边用手打拍子） amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp 师：很好，这么多同学想读，一起来一遍。（生齐读）精品文档---下载后可任意编辑 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp 此时，我不由地佩服老师的教学机智，因为充溢激情、巧妙的话语，犹如春风温暖了同学的心灵，激发了同学朗读的欲望。同学有这样一位和气的老师，他们还会害怕吗?他们自然会没有任何心理负担地投入学习了，自然会争先恐后地发言了可以说，生动巧妙的评价语言最大程度地调动了同学学习的主动性、积极性，活跃了课堂的气氛。 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp...