精品文档---下载后可任意编辑“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式介绍从上课抓起——建立一个使每一位学生都能会学、都能学好的教学模式：“先学后教、当堂训练”。这是今后一个时期名师应着力践行的课堂模式。我们把“先学后教、当堂训练”教学模式扩展为：提出目标、指导自学、互学互教、当堂反馈、拓展延伸。 这个教学模式的程序是：出示这堂课的学习目标——出示这堂课的自学要求——学生根据自学要求自学、老师巡视发现学生自学中的问题——学生汇报自学结果（优先差生）——纠正、讨论、指导自学结果——学生完成当堂作业、老师当堂批改作业。 “先学”，不是让学生泛泛地、单纯地看书，而是在老师指导下自学，首先是提出学习目标，并提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。自学的形式多种多样灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等。在学生自学时老师巡视，发现问题记下来，但不讲话，不干扰学生自学。精品文档---下载后可任意编辑 “后教”，不是老师漫无目的地教，而是在学生充分自学后，老师与学生、学生与学生之间互动式的学习“后教”环节是：学生在自学过程中，老师通过巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，发动学生通过讨论、质疑、沟通等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。让已会的学生来教不会的学生，促使学生相互合作、互相帮助，达到“兵”教“兵”的目的。 “当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的，一般不少于 15 分钟，分必做题、选做题和思考题，着重让学生通过一定量的训练，应用所学的知识解决问题，从而加深理解课堂上所学的重难点。 “先学后教，当堂训练”，简简单单的几个字，其中蕴含的却是先进的教学理念：“老师的责任不在教，而在教学生学”；“先学后教，以教导学，以学促教”，才能取得最佳的教学效果。 ① 从学生实际出发。 教学过程中老师“教什么”、“怎么教”，学生“学什么”、“怎么学”，谁更重要？是让“学生走向老精品文档---下载后可任意编辑师”还是让“老师走向学生”？我们的做法是从学生的实际出发，“以学定教”——根据学生的学情确定教学内容教学策略。 ② 老师引导学生自学。 新式课堂上，学生应该在自学、思考、讲座、沟通，老师讲得很少，几乎成了“哑巴”。老师一般讲课都在 10 分钟左右，最少的甚至只有 4、5 分钟，学生自主学习...
