精品文档---下载后可任意编辑“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式介绍从上课抓起——建立一个使每一位学生都能会学、都能学好的教学模式:“先学后教、当堂训练”。这是今后一个时期名师应着力践行的课堂模式。我们把“先学后教、当堂训练”教学模式扩展为:提出目标、指导自学、互学互教、当堂反馈、拓展延伸。 这个教学模式的程序是:出示这堂课的学习目标——出示这堂课的自学要求——学生根据自学要求自学、老师巡视发现学生自学中的问题——学生汇报自学结果(优先差生)——纠正、讨论、指导自学结果——学生完成当堂作业、老师当堂批改作业。 “先学”,不是让学生泛泛地、单纯地看书,而是在老师指导下自学,首先是提出学习目标,并提出自学要求,进行学前指导后,学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容,完成检测性的练习。自学的形式多种多样灵活多变,可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等。在学生自学时老师巡视,发现问题记下来,但不讲话,不干扰学生自学。精品文档---下载后可任意编辑 “后教”,不是老师漫无目的地教,而是在学生充分自学后,老师与学生、学生与学生之间互动式的学习“后教”环节是:学生在自学过程中,老师通过巡视,准确掌握学生的自学情况,在学生自学结束之后,发动学生通过讨论、质疑、沟通等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。让已会的学生来教不会的学生,促使学生相互合作、互相帮助,达到“兵”教“兵”的目的。 “当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的,一般不少于 15 分钟,分必做题、选做题和思考题,着重让学生通过一定量的训练,应用所学的知识解决问题,从而加深理解课堂上所学的重难点。 “先学后教,当堂训练”,简简单单的几个字,其中蕴含的却是先进的教学理念:“老师的责任不在教,而在教学生学”;“先学后教,以教导学,以学促教”,才能取得最佳的教学效果。 ① 从学生实际出发。 教学过程中老师“教什么”、“怎么教”,学生“学什么”、“怎么学”,谁更重要?是让“学生走向老精品文档---下载后可任意编辑师”还是让“老师走向学生”?我们的做法是从学生的实际出发,“以学定教”——根据学生的学情确定教学内容教学策略。 ② 老师引导学生自学。 新式课堂上,学生应该在自学、思考、讲座、沟通,老师讲得很少,几乎成了“哑巴”。老师一般讲课都在 10 分钟左右,最少的甚至只有 4、5 分钟,学生自主学习...