精品文档---下载后可任意编辑《做个减法表》教案 《做个减法表》教案 教学内容:北师大版小学数学一年级下册第一单元“做个减法表”。 学习目标: 1、经历整理 20 以内数的退位减法表的过程,进一步了解算式之间的联系,初步尝试用简单的语言表述整理的过程。 2、进一步巩固 20 以内数的退位减法的计算。 3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法,体会根据不同标准可以有不同的整理方法,感受整理的乐趣,提高学习数学的兴趣。 重点: 经历整理减法表的过程,发现减法算式排列的规律,并根据排列规律进一步感受不同算式之间的内在联系,以此来提高学生的口算能力。 难点: 引导学生体验、经历一个独立思考、有序整理的过程,初步进展学生通过归纳和概括来发现规律的意识和能力。 一、创设情境 1.算一算[体现整理减法算式的必要性] T:我看到 XX 坐得最端正，你拿着卡片上去念算式算答案。这位小老师真热情，请你上去算一算。（请 9 位）小朋友们算得真快!这精品文档---下载后可任意编辑些算式有什么共同的特点?(都是 20 以内的退位减法) T:看到这些算式挤在一堆，你有什么感受?（好乱啊） T:那你打算做什么？（整理） 二、整理算式 1.分一分：将口算卡片分组，明确整理的标准 T:我们先来玩一个游戏，请台上的小朋友注意观察，这些算式是不是有好朋友可以凑成一堆？/有个小朋友找不到好朋友了，谁来帮帮他。 T:这一组为什么可以成为好朋友呀？（他们的被减数相同/减数相同/差相同） T:看来大家根据共同点找到了三种不同的整理标准，你们真厉害！ 2.排一排：将每组口算卡片有序排列 T:但每一组的小朋友挤在一起还是很乱，谁来给他们排排队。为了方便我们把算式请到黑板上来排一排。 T:被减数相同这一组是怎么排的？（被减数相同的那组，把减数从大到小） T:减数相同这一组你打算怎么排？这两组的排法一样吗？（一个从大到小，一个从小到大） T:差相同这一组你可以怎么排？还可以怎么排？ 被减数相同：11-2,11-5,11-6 减数相同：12-8,13-8,17-8精品文档---下载后可任意编辑 差相同：10-3,14-7,16-9 3. 填一填：初步感受和应用规律。 T:看来给算式排队的方法可真多呀。但被减数是 11 的退位减法只有这些吗?谁能一口气补充完整。（补充完全班一起读） T:这样一组完整、有序的算式读起来真是琅琅上口。 T:减数是 8 的算式我们一起来补充完整。 T:差是 8 的算式有点难补充了，谁来挑战一下。 T:这下算式都齐了，像...
