精品文档---下载后可任意编辑《口语交际·习作七》教学设计素材 《口语交际·习作七》教学设计素材 教学目标 1．通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际力量，小学语文 5 年下《口语交际·习作七》教学设计。 2．讲解并描述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。 3．运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。 教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。 教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。 教学预备：组织学生开展阅读人物故事的'活动 第 1 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑 课时支配：三课时 第一课时 教学内容：口语交际 教学流程： 课前预备：组织学生开展阅读人物故事活动 一、引入 同学们爱听故事吗？我们今日就来开一个故事会。 二、明确口语交际的要求 这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象始终留在我们的脑海里。今日的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。 三、讲故事 第 2 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑 你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象，小学语文教案《小学语文 5 年下《口语交际·习作七》教学设计》。 先自己说给自己听，再在小组内沟通。 各小组推举一—二名同学在全班沟通 四、评选故事大王 评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？ 五、总结：要想故事讲得生动具体，要留意哪些方面？ 其次、三课时 教学内容：习作七 教学流程： 习作前预备：利用课余时间去收集自己身边一个人的具体事例，并且对他进行进一步的观看、了解。 一、明确习作要求 第 3 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑 1．这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？ 〔生齐读作文要求〕 2．你身边这么多人，你预备写谁，你为什么要写他，你预备抓住他的哪些品质去写？让我们先沟通一下。 二、学生沟通：我预备写谁，我为什么要写他，我预备抓住他的哪些品质去写？ 先在小组内沟通，再指名在全班沟通。学生边沟通边评议。 三、指导写法 我们下面商量 如何写这个问题。 回忆我们学过的课...
