第 1 页精品文档---下载后可任意编辑《圆柱的认识》的教学设计 《圆柱的熟悉》的教学设计 《圆柱的熟悉》的教学设计 一、教学目标 (一)学问与技能 使同学熟悉圆柱的底面、侧面和高，把握圆柱的基本特征。 (二)过程与方法 1.让同学经受探究圆柱基本特征的过程，提高同学观看、操作、分析和概括的力量。 2.通过同学自主讨论，使同学把握讨论立体几何的一般方法，提高同学学习数学的主动性。 (三)情感看法和价值观 进一步培育同学主动探究精神，进展同学的空间观念，提高同学的学习爱好。 二、教学重难点 教学重点：把握圆柱的基本特征。 教学难点：高的熟悉。 三、教学预备 老师：课件，长方体模型，圆柱模型，卡纸做的长方形(长10 cm，宽 5 cm)，小棒(可用筷子代替)，备用剪刀若干。 同学：每生自带一个圆柱形物体，草稿纸。 第 2 页第 1 页精品文档---下载后可任意编辑 四、教学过程 (一)复习旧知，引出课题 1.课件出示长方体、正方体：这是我们已经讨论过的立体图形，谁还记得长方体和正方体有哪些特征?我们是怎样讨论的? 老师：(出示长方体的模型)，我们在熟悉长方体时主要熟悉了它的'哪些方面?是怎样讨论的? 同学 1：长方体的组成，就是长方体有 6 个面，12 条棱和 8个顶点。 观看：数一数。(依据同学回答板书讨论方法) 同学 2：相对的面的面积相等，相对的棱的长度相等。 动手操作：画、剪、比、量。 老师：我们在熟悉一种几何图形时，可以用这些方式讨论一种新的立体图形。 【设计意图】用长方体、正方体的学习方法来讨论圆柱体，表达了讨论方法的全都性，有利于同学学习力量的提高，为接下来的小组合作学习供应方法上的指引。 2.在我们的生活中，还有许多物体的样子设计不是长方体和正方体的，你们看(课件出示)： 这些物体的样子有什么共同的特点? 假如把这些物体的样子画下来会是什么样子的呢? 课件演示：从实物图抽象出圆柱图形。 3.小结：上面这些物体的样子都是圆柱体。 第 3 页第 2 页精品文档---下载后可任意编辑 揭题：今日我们要一起来讨论圆柱。(板书课题) (二)动手操作，探究圆柱的特征 1.小组合作：探究圆柱各部分的组成和特征。 老师：那么圆柱到底是怎么样的呢?(课件出示合作要求) (1)请你拿出你所带的圆柱形物体，看一看它是由哪几部分组成的，小组合作讨论各部分有什么特征，假如需要用到特别的工具，比方剪刀，可向老师借用。 (2)有困难的小组可以到书中去查找或...
