《城南旧事》阅读指导课三篇

精品文档---下载后可任意编辑《城南旧事》阅读指导课三篇 《城南旧事》阅读指导课 1 学情分析： 五年级学生正处于金色童年时期，他们的生活中一定有许多美好的回忆。推举学生阅读《城南旧事》是要激发学生阅读的兴趣，使他们对文章中的故事产生共鸣，从而珍惜自己的幸福的童年时间。整本书读来，作者语言朴实，对于有一定阅读能力的五年级学生来说书中内容还是很容易读懂的，但是作者的情感以及语言表达的特点是需要老师加以引导的。在阅读中，老师要引导学生从关注文本内容走向关注语言表达，从而提升学生的阅读能力。 教学目标： 1.通过阅读《城南旧事》激发学生的阅读兴趣。 2.通过抓住人物外貌、动作及语言等细节描写，初步感受小说中的人物形象。 3.阅读中引导学生了解侧面描写的特点，体会其表达效果，进一步体会作者所表达的思想情感。 教学重难点： 重点：初步感受人物形象，学生沟通自己的阅读感受。 难点：了解侧面描写的特点，并体会其表达效果。体会作者对逝去童年时间深深地怀念。 资源准备： 1.师生共读《城南旧事》。 2.老师自制课件。 教学过程： 一、走进序言，初感忧伤。 1.同学们，我们读整本书的时候要找一把打开阅读之旅的金钥匙，那这把钥匙是什么呢?(出示课件) 2.读资料，了解序言的作用 3.出示《冬阳 童年 骆驼队》片段， (1)请先看看这篇序言是自序还是代序呢? (2)说说你从序言中了解到作者的写作缘由是什么? 师小结：读序言，这为我们了解整本书的内容提供了方便。 【设计意图：通过对序言的了解，不仅可以锻炼学生提取重要信息的能力，也使学生知道了作者写作缘由，在读中感触到作者对逝去的童年时间的怀念，一种淡淡的的忧伤涌上心头，为整本书阅读奠定了情感基调。】 二、走进人物，感知形象。 1.《城南旧事》是林海音的一部自传体小说，你们知道什么是自传体小说吗? 2.书中由哪几个故事组成? 3.你最喜爱读哪个故事?故事中的哪个人物给你留下了深刻的印象?(学生沟通读书感受)精品文档---下载后可任意编辑 【设计意图：本环节的设计首先让学生对文本体裁有所了解，在沟通时尊重学生的读书感受，与文本对话鼓舞个性表达。针对学生的回答老师适当进行补充，使学生走进故事中的人物，在脑海中留下深刻的人物形象。】 三、了解侧面描写，体会表达效果。 师：整本小说中《惠安馆》这个故事的篇幅是最长的，我想它所讲述的内容应该是林海音记忆深处最最难忘的一段往事。在这个故事中，同学...