学期授课计划年级四年级学科语文任课教师情况分析学生基本本班共有学生35名，经过三年的学习，学生们已经有了一定的阅读能力和自学能力。能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距；能认识自然段、初步了解意义段，认识句号、逗号、问号、感叹号等标点符号；能比较通顺地进行习作。部分学生学习习惯较好，但也有少数学生不尽如人意，对于这些学生，培养他们良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣是关键。教学目的任务（1）掌握正确的读写姿势，养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）能准确认读338个生字。按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。（3）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（4）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。继续学习默读课文。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。（5）留心周围的事物，乐于书面表达，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。重点难点教材（1）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。（2）留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写书信。研究专题进行幸福课堂教学模式的探索，尝试当堂练习检测。培养良好的学习习惯，激发潜能，提高语文素养。完成任务的措施（1）把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。（2）在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。（3）适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好基础。周次教学内容及复习、检测、考试安排1评讲暑假作业《观潮》《走月亮》2《现代诗二首》《繁星》3《口语交际：我们与环境》《习作：推荐一个好地方》4《语文园地》《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠与雷达》5国庆放假6《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》《习作：小小动物园》7《语文园地》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》8《口语交际》《习作：写观察日记》《语文园地》9《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》10《女娲补天》《习作：我和过一天》《语文园地》11《快乐读书吧》《风筝》《麻雀》《习作：生活万花筒》12《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》13《口语交际》《习作：记一次游戏》《语文园地》14《古诗三首》《为中华之崛起而读书》15《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《习作》16《语文园地》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》17《习作》《口语交际》《语文园地》18期末复习19期末复习20期末考试
