精品文档---下载后可任意编辑《念奴娇赤壁怀古》获奖教案《念奴娇赤壁怀古》教案 教学目标： (一)知识与能力 1. 领略苏轼豪放雄健的词风，了解怀古词的特点。 2. 把握诗歌结构，理解诗歌含义，并熟练朗读背诵。 3. 欣赏苏词的语言特点，感受婉约与豪放的不同魅力。 (二)过程与方法 1. 通过反复的朗读，感知课文。 2. 合作学习，通过分析豪壮的景物，英武的人物深化品味作者深沉的情感。 3. 探究与活动，引导学生通过对比赏析 ，体会婉约与豪放词不同的妙处和特点。 (三)情感态度与价值观 感受苏轼的旷达洒脱、豁达坚韧，更加积极乐观地面对人生。 教学重点：用文学视角去解读词中的景物描绘和人物刻画。 教学难点：体会作者含蓄深刻的情感。 教学方法：讨论法、引导法 教具准备：多媒体课件 课时安排：1 课时 教学过程： 一、导入。播放《滚滚长江东逝水》 解说: 这一曲豪迈悲壮荡气回肠，唱的是汉末时期社会动荡，英雄辈出豪杰争霸，在汉献帝建安十三年(208)，曹操统一北方各地，谋士武将如云，孙权霸居长江以南，聚东南精英，刘备有关张二弟诸葛军师，最终以赤壁之战三分天下。赤壁之战的惊心动魄，三群雄的文韬武略，成为千古英雄的悲壮史诗，引发无数英雄的向往。 800 多年后，北宋一位伟大的词人在古战场故地曾游，慕英雄之业，怀千古之思，写下千古绝唱《念奴娇 赤壁怀古》。 二、推动新课，听范读，并整体朗诵感知。 解题：念奴娇”是词牌。念奴娇：本因唐代天宝中期，著名歌妓念奴得名，“赤壁怀古”是题目。”怀古”是怀念古代的人和事，借以表达自己的思想情感。 三、 整体感知 从章法上说，词的上片大多侧重写景，叙事，下片侧重抒情。 上阕：(赤壁) (怀古) 所见：大江、故垒 所想： 千古风流人物 乱石、惊涛 一时多少豪杰 下阕：(怀古) (伤今) 所忆：(周郎) 雄姿英发 所慨 : 多情善感 风流潇洒 早生华发 才华横溢 人生如梦精品文档---下载后可任意编辑 四、 品评上阙(赤壁) (一)研讨：起首三句写景特点?表达了怎样的感情? (比较赏析) 1、辛弃疾《水龙吟 登建康赏心亭》： 楚天千里清秋,水随天去秋无际。 2、李白《将进酒》： 君不见黄河之水天上来， 奔流到海不复还。 3、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。(江山,历史,人物融在一起.) 作者面对滔滔江水发出感慨，把读者带到千古兴亡的历史氛围之中，抒发了对往昔英雄人物的无限怀念。 (二)乱石穿空，惊涛拍岸，卷...
