精品文档---下载后可任意编辑《念奴娇赤壁怀古》获奖教案《念奴娇赤壁怀古》教案 教学目标: (一)知识与能力 1. 领略苏轼豪放雄健的词风,了解怀古词的特点。 2. 把握诗歌结构,理解诗歌含义,并熟练朗读背诵。 3. 欣赏苏词的语言特点,感受婉约与豪放的不同魅力。 (二)过程与方法 1. 通过反复的朗读,感知课文。 2. 合作学习,通过分析豪壮的景物,英武的人物深化品味作者深沉的情感。 3. 探究与活动,引导学生通过对比赏析 ,体会婉约与豪放词不同的妙处和特点。 (三)情感态度与价值观 感受苏轼的旷达洒脱、豁达坚韧,更加积极乐观地面对人生。 教学重点:用文学视角去解读词中的景物描绘和人物刻画。 教学难点:体会作者含蓄深刻的情感。 教学方法:讨论法、引导法 教具准备:多媒体课件 课时安排:1 课时 教学过程: 一、导入。播放《滚滚长江东逝水》 解说: 这一曲豪迈悲壮荡气回肠,唱的是汉末时期社会动荡,英雄辈出豪杰争霸,在汉献帝建安十三年(208),曹操统一北方各地,谋士武将如云,孙权霸居长江以南,聚东南精英,刘备有关张二弟诸葛军师,最终以赤壁之战三分天下。赤壁之战的惊心动魄,三群雄的文韬武略,成为千古英雄的悲壮史诗,引发无数英雄的向往。 800 多年后,北宋一位伟大的词人在古战场故地曾游,慕英雄之业,怀千古之思,写下千古绝唱《念奴娇 赤壁怀古》。 二、推动新课,听范读,并整体朗诵感知。 解题:念奴娇”是词牌。念奴娇:本因唐代天宝中期,著名歌妓念奴得名,“赤壁怀古”是题目。”怀古”是怀念古代的人和事,借以表达自己的思想情感。 三、 整体感知 从章法上说,词的上片大多侧重写景,叙事,下片侧重抒情。 上阕:(赤壁) (怀古) 所见:大江、故垒 所想: 千古风流人物 乱石、惊涛 一时多少豪杰 下阕:(怀古) (伤今) 所忆:(周郎) 雄姿英发 所慨 : 多情善感 风流潇洒 早生华发 才华横溢 人生如梦精品文档---下载后可任意编辑 四、 品评上阙(赤壁) (一)研讨:起首三句写景特点?表达了怎样的感情? (比较赏析) 1、辛弃疾《水龙吟 登建康赏心亭》: 楚天千里清秋,水随天去秋无际。 2、李白《将进酒》: 君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复还。 3、大江东去,浪淘尽,千古风流人物。(江山,历史,人物融在一起.) 作者面对滔滔江水发出感慨,把读者带到千古兴亡的历史氛围之中,抒发了对往昔英雄人物的无限怀念。 (二)乱石穿空,惊涛拍岸,卷...