《揠苗助长》教学设计集合15篇

精品文档---下载后可任意编辑《揠苗助长》教学设计集合 15 篇 《揠苗助长》教学设计 1 一、了解寓言，揭题导入 1、师：上个星期我们班的很多小朋友都读了寓言故事，你们还记得吗？ 那老师想考考你们，知道这个寓言故事吗？ 什么样的故事就是寓言故事呢？ 师总结并板书：小故事，大道理。 2、师：今日我们也来学习一篇寓言故事。 师板书：寓言。 3、课题：揠苗助长。 师：看了课题，你有什么想问的吗？ 师：“助”可以组什么词？ 设疑：助长是什么意思呢？ 师引导：谁帮助谁？为什么帮助？怎样帮助呢？结果怎样呢？ 二、初读课文，整体感悟 1、初读课文： 2、边读边思考：课文讲了一个什么故事。 3、刚才同学们都读课文了，课文讲了一个什么故事？请同桌讨论一下把句子补充完整。 出示幻灯片“古时候，有一个农夫，因为巴望禾苗____________，就把禾苗______，结果____________。” 生自由练说——指名说 师过渡：但这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深化到课文的语言文字中。 三、精读寓言，体悟道理 1、农夫为什么要帮助禾苗长高呢？ 自由朗读第一自然段。请学生说一说。 （1）关键词：“巴望” 老师出示：古时候有个人，他巴望天里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 这里巴望可以换成什么词呢？ 师板书：希望、希望、渴望。（提示：近义词） 师：你觉得用哪个词更好呢？ 师总结：用巴望更能体现农夫当时急切的心情。 师：“巴望”不是一般的希望，而是非常渴望！那渴望到什么程度？ （2）关键词：“天天” 师：你从哪个词语看出农夫是巴望着禾苗长高？精品文档---下载后可任意编辑 师引出“天天” 师：是啊，这个农夫天天都去，今日去，明天去，后天也去，是天天都去看。 师：好，那你来读读这句话。再出示：古时候有个人，他巴望天里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 师：恩，你读出了农夫那种非常渴望禾苗长高的心情。齐读 （3）关键词：“好像” 师：那农夫天天去，他发现了什么？请你在文中找一找，并用铅笔画下来。 师：请你来读一读。 出示，比较句子：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。 师：他的禾苗到底有没有长高呢？ 师：有，只是我们看不出来。 师出示第二句，同学们看有没有什么变化，那把课文中的好像去掉行吗？ 再出示：可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。 对比读。 师：请小朋友们一起来读一读。 师：学们的感悟能力真强，是...