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《揠苗助长》教学设计集合15篇

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精品文档---下载后可任意编辑《揠苗助长》教学设计集合 15 篇 《揠苗助长》教学设计 1 一、了解寓言,揭题导入 1、师:上个星期我们班的很多小朋友都读了寓言故事,你们还记得吗? 那老师想考考你们,知道这个寓言故事吗? 什么样的故事就是寓言故事呢? 师总结并板书:小故事,大道理。 2、师:今日我们也来学习一篇寓言故事。 师板书:寓言。 3、课题:揠苗助长。 师:看了课题,你有什么想问的吗? 师:“助”可以组什么词? 设疑:助长是什么意思呢? 师引导:谁帮助谁?为什么帮助?怎样帮助呢?结果怎样呢? 二、初读课文,整体感悟 1、初读课文: 2、边读边思考:课文讲了一个什么故事。 3、刚才同学们都读课文了,课文讲了一个什么故事?请同桌讨论一下把句子补充完整。 出示幻灯片“古时候,有一个农夫,因为巴望禾苗____________,就把禾苗______,结果____________。” 生自由练说——指名说 师过渡:但这只是成语字面的意思,想要知道它深刻的内涵,我们还得深化到课文的语言文字中。 三、精读寓言,体悟道理 1、农夫为什么要帮助禾苗长高呢? 自由朗读第一自然段。请学生说一说。 (1)关键词:“巴望” 老师出示:古时候有个人,他巴望天里的禾苗长得快些,天天到田边去看。 这里巴望可以换成什么词呢? 师板书:希望、希望、渴望。(提示:近义词) 师:你觉得用哪个词更好呢? 师总结:用巴望更能体现农夫当时急切的心情。 师:“巴望”不是一般的希望,而是非常渴望!那渴望到什么程度? (2)关键词:“天天” 师:你从哪个词语看出农夫是巴望着禾苗长高?精品文档---下载后可任意编辑 师引出“天天” 师:是啊,这个农夫天天都去,今日去,明天去,后天也去,是天天都去看。 师:好,那你来读读这句话。再出示:古时候有个人,他巴望天里的禾苗长得快些,天天到田边去看。 师:恩,你读出了农夫那种非常渴望禾苗长高的心情。齐读 (3)关键词:“好像” 师:那农夫天天去,他发现了什么?请你在文中找一找,并用铅笔画下来。 师:请你来读一读。 出示,比较句子:可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。 师:他的禾苗到底有没有长高呢? 师:有,只是我们看不出来。 师出示第二句,同学们看有没有什么变化,那把课文中的好像去掉行吗? 再出示:可是一天,两天,三天,禾苗一点儿也没有长高。 对比读。 师:请小朋友们一起来读一读。 师:学们的感悟能力真强,是...

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