《生命的药方》教学反思

精品文档---下载后可任意编辑《生命的药方》教学反思 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容，从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。 教学重、难点： 重点：联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。 难点：了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。 教学反思： 1. 感悟友情。 在理解德诺孤独时，我主要站住了重点字词，句子细品的方法，分析人物心理，但我认为，课堂上学生们读得并不够，没能充分地动情朗读，并打开学生的情感之门的精品文档---下载后可任意编辑钥匙。 2. 音乐渲染，升华情感。 音乐的力量，渲染了课堂效果，设计了一个小练笔环节，表达德诺对艾迪的感激之情，使学生对友情的认识能够得以提升。但但音乐环节并不衔接，效果没能百分百出来。 3. 抓住课题，品味涵义 让学生充分深化理解“生命的药方”，就是友情。这个时候可以把说话的机会让给学生，让学生来总结全文，效果可能会更好。 除了以上三点，我的课堂还有很多需要改进的地方。课堂评价语不丰富，不能很好地激发孩子们的语言表达欲望。课堂语速和时间把握的不好，前松后紧，课堂节奏一紧张，本节课的人文性就不会特别突出，对孩子的情感教学效果就不会特别好。这是一节四年级的语文课，在六年级上，肯定要有和四年级不一样的教学目标和教学重难点对课程标准把握的不精确，所以没能做到从教学目标中来精品文档---下载后可任意编辑到教学目标中去。像张水灵老师强调的那样，教学内容决定了这节课教什么,学什么,但教学目标才是一切教学活动的出发点和归宿。不一样的学段,即便是相同的教学内容,也一定要有不一样的呈现。把握好了课程标准,才是把握好了语文教学的方向。记住教学目标这个“初心”，才能更好地实践语文教学，发挥其工具性与人文性结合的价值。